面向小升初的数学建模：行程问题中的接送方案优化（六年级）.docx

面向小升初的数学建模：行程问题中的接送方案优化（六年级）

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》视角审视，本节课隶属于“综合与实践”领域，是“数与代数”中“常见的量”与“解决问题”的综合与深化。知识技能图谱上，它以学生已掌握的速度、时间、路程三者关系（s=vt）为基础，引入“同时性”、“往返”、“不浪费等待时间”等约束条件，构建起一类复杂的优化问题模型。这一内容在小学阶段行程问题链中处于高阶节点，既是对基础数量关系的综合应用，也为中学学习函数、方程思想及更复杂的优化问题埋下伏笔。过程方法路径上，本课的核心在于“数学建模”与“优化思想”的渗透。课堂将引导学生经历“从现实情境