人类已经进入了信息技术广泛应用的时代.docxVIP

人类差不多进进了信息技术广泛应用的时代、信息技术应用于教学倍受关注，给学科教学带来教学的变更。目前，国家与地点教育部门对应用多媒体辅助教学的重视与倡导，多媒体教学是当今教育开展的必定趋势。做为一名教育工作者者更应把自己放在时代和历史的背景下，审时度势，认清自己的角色，担负起应尽的责任。落实教育部门关于推动中小学学科素养教育文件，优化学科课堂教学，全面贯彻教育方针，提高教育教学质量。

高中学生生活经历有限，视野狭隘。又由于地理学科特点是知识跨度大，空间性、综合性强。对地理事物理解能力不够，学生学习难度大，学生成绩不够理想。在地理教学中又存在诸多咨询题：教学思想教育瞧念陈旧，教学方法不科学，教学手段落后等。作为跨世纪的青年教师，我结合我校的实际条件，开发和研制适用的多媒体教学课件，改革高中地理课堂教学，促进学生素养和学习能力的提高，课堂教学效率和质量提高。

?通过对近年的教学实践进行横向和纵向的比照、分析，我们得出了多媒体组合教学设计在地理教学中的应用所取得的初步成效。

一、充分熟悉地理多媒体课堂教学课件在信息技术与地理课程整合中的地位和作用

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1、地理多媒体课件是信息技术与地理课程目标整合的指南针

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在信息技术与地理课程整合中，地理多媒体课件是地理课堂目标的载体，每个地理多媒体课件，蕴含着该课堂教学的具体目标，承载着实现知识与技能过程与方法，情感，态度和价值表达目标的实现的具体材料，通过多媒体课件具体表达出教学目标的层次，引导着学生学习过程，把学生引向地理教学的目的地。通过课件使信息技术与地理课程整合起来，整合在一节节课堂之中，最终实现整合目标，培养学生具有终身学习地理的态度和能力，培养学生具备良好为地理信息解读素养和运用素养，从而从根上改变学生的学习方式，提高学习效果，实现地理教育目的。

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2、地理课件是信息技术与地理课程的整合内容的指路牌

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地理课件的内容是在教师精心研究课程标准，地理教材，以及收集甄选各种相关信息后，利用有关软件程序，整合在多媒体设备之中的应用软件，软件呈现内容丰富多彩，能够是文字的、图像的、动画的、图表的、视频的、声音的内容，每个内容反映教学重点、难点或要害点，内容的呈现能够激发学生的心智与情感热情，成为引导学生不断探究，不断学习的工具，承载地理课堂教学中一个个目标，促使学生专心致志关注教学重点知识，关注各种瞧念现象原理、过程，不断促进学生地理空间能力的提高，激发着学生的想象力、思维能力的开展，

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3、地理课件是信息技术与地理课程整合过程的调节器

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地理课件的运用过程，确实是根基信息技术与课程整合的过程，其使用的节奏直截了当碍事着课堂教学与节奏。课件呈现速度快慢，碍事着学生的学习过程，地理课件的运用时机碍事着学生学习质量和效果，也直截了当碍事本节课的任务及效果。因而，在信息技术与地理整合中，地理课件所包含的内容必须精选、突出重点、难点，在整合过程中，操纵课件的容量和利用时机，以及适当的展示时刻长度，对整合过程意义深远。

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4、地理课件是信息技术与地理课程整合形式的信号灯

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地理信息多种多样，有文字的、图形的、图表的、声音的、视频的，地理现象也五彩缤纷，包括各种自然景瞧和各种人文景瞧，通过地理课件程序把不同形式、内容的地理景瞧、教材整合于一节课堂之中，需要精心设计、巧妙创意。通过课件向学生展示一个多形式地理课堂教学情境，对学生瞧摩、感知、提取地理信息有较大作用。同时，地理内容多样性决定了地理课件形式多样，从而决定信息技术与地理课程整合的形式也是多样的。

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二、积极发扬地理多媒体课件的优势，创设良好的课堂教学情境

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1、创设地理教学情境，调动学生学习热情

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多媒体课件关于创设课堂教学情境具有独特作用，在课堂引进情境中，能够用多媒体地理图片、声音、图形、动画、视频等创设自然环境和人文环境的地理环境情境，能够用一段简短的录象配以音乐、声效、解讲创设地理课堂情境。如在地球的宇宙环境一节中，能够放一段动画，演示行星运动，以录象演示彗星运动，撞击木星等。又如：在自然灾难专题复习中，能够通过照片、图片引起学生注重，激发学生学习热情和学习喜好。又如在地球运动一节中，能够用地球动画演示运动过程，创设一个良好的学生学习情境。

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2、展示地理事物形象，引起学生瞧瞧、注重

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地理事物具有形象特点，利用多媒体图片，给学生以形象生动的地理环境，特别是一些人文景瞧，以图片、画面、动画等提供一个展示形象的平台，让学生感知到丰富多彩的地理环境。通过瞧瞧、注重、分析地理事物的特征，通过考虑、推理、判定，回纳地理环境的特点、解析形成缘故。如在讲人类对宇宙的新探究一节中，通过多媒体幻灯片展示出国内外各种航天器，美国“阿波罗〞登月方案，我国“神船〞飞船，我国常娥卫星照片，宇宙垃圾图片，让学生感受到宇宙探究、开发的新成果、宇