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2025-2025学年江苏省南京市高一下学期期末考试语文试题

引言：夯实基础，赋能素养——高一语文期末测评的价值导向

高中一年级下学期，是学生在高中语文学习旅程中承上启下的关键阶段。经过了高一年级上学期的适应与铺垫，学生对高中语文的知识体系、学习方法已有初步感知。本学期的学习，更侧重于在巩固基础之上，深化文本解读能力、提升语言运用素养、培育审美鉴赏与逻辑思辨能力。本次南京市高一下学期期末考试语文试题的命制，严格遵循《普通高中语文课程标准》的要求，紧密结合苏教版教材内容与教学实际，力求全面考查学生的语文核心素养，同时发挥考试的诊断与导向功能，为后续的语文学习指明方向。

一、试卷整体结构与考查目标

本试卷满分150分，考试时间150分钟。整体结构延续了近年来江苏省高考语文试卷的成熟模式，并根据高一学生的认知水平和教学进度进行了合理调整，主要分为以下几个模块：

1.现代文阅读（35分）：包含论述类文本阅读、实用类文本阅读（或科普类文本）和文学类文本阅读。此部分旨在考查学生筛选并整合文中信息、分析文章结构与思路、概括中心意思、评价作者观点态度以及鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

2.古代诗文阅读（35分）：分为文言文阅读和古代诗歌鉴赏两部分。文言文阅读重点考查常见文言实词、虚词在文中的含义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，以及筛选文中信息、归纳内容要点、概括中心意思的能力。古代诗歌鉴赏则侧重于考查学生对诗歌意象、情感、表现手法的把握与鉴赏评价能力。

3.语言文字运用（20分）：主要考查学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，包括字音、字形、词语、病句、标点、句式变换、语言表达简明连贯得体等。

4.写作（60分）：考查学生的思辨能力、联想与拓展能力以及语言表达能力，通常为新材料作文或任务驱动型作文，鼓励学生表达真情实感，展现独立思考。

二、各模块命题特点与备考建议

（一）现代文阅读：深耕文本，提升思辨

论述类文本阅读选材通常具有较强的时代性和思辨性，可能涉及文化传承、科技创新、社会发展、人文关怀等领域的前沿观点或经典论述。题目设置上，注重考查学生对核心概念的理解、对论证结构的把握、对作者观点态度的分析以及根据原文信息进行推断的能力。

备考建议：

*强化速读能力，学会圈点勾画关键信息（中心句、过渡句、关联词等）。

*深入理解常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。

*关注选项与原文信息的细微差别，警惕偷换概念、以偏概全、无中生有等设错方式。

实用类文本阅读（或科普类文本）则多选取说明性文字、新闻报道、调查报告等，注重考查学生获取和整合信息、分析文本特征、评价文本价值的能力。此类文本结构相对清晰，语言准确平实。

备考建议：

*掌握不同文体的基本特征和阅读方法，如新闻的“倒金字塔”结构，科普文的说明顺序和方法。

*练习快速定位信息、概括要点的能力，关注图表等非文字信息的解读。

文学类文本阅读是考查的重点和难点，选材多为经典或具有时代感的散文、小说等。题目设计从理解句意、分析段落作用、把握人物形象、鉴赏艺术手法，到探究主旨意蕴，层层深入。

备考建议：

*培养“代入式”阅读习惯，用心感受作品的情感基调与艺术魅力。

*熟练掌握小说的人物、情节、环境三要素，散文的“形散神聚”特点。

*注意从修辞手法、表达方式、表现手法等角度赏析语言特色和艺术效果。

*思考题目背后的深层意图，答案要紧密结合文本内容，做到言之有据。

（二）古代诗文阅读：传承经典，涵养底蕴

文言文阅读选材多来自“二十四史”中的人物传记、诸子散文或唐宋八大家的经典篇章，注重考查学生阅读浅易文言文的能力。常见题型有实词含义推断、虚词用法辨析、文言句式理解、文言文翻译以及对文本内容的概括分析。

备考建议：

*夯实文言基础知识，重点掌握120个常见文言实词、18个常见文言虚词的意义和用法。

*熟悉判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式的特点。

*翻译题要坚持“直译为主，意译为辅”的原则，做到“信、达、雅”。

*培养文言文语感，可通过多读、多背经典篇目来实现。

古代诗歌鉴赏主要考查学生对诗歌意象、情感、语言、手法的鉴赏能力。选材以唐诗宋词为主，兼顾其他朝代的优秀作品。

备考建议：

*积累常见的诗歌意象及其象征意义，理解诗人常用的抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）。

*掌握诗歌的基本格律知识，如平仄、押韵、对仗等，有助于更好地理解诗歌的节奏感和音乐美。

*鉴赏题作答时，要先“描景象”，再“点手法”，后“析情感”或“谈效果”，条理清晰。

（三）语言文字运用：锤炼表达，规范运用

这一部分题型灵活多样，覆盖面广，是考查语文基本功的“练兵