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基于核心素养的初中研学旅行课程评价方法研究论文

摘要：在“双减”政策深化与核心素养导向的教育改革背景下，初中研学旅行作为连接课堂与生活的重要载体，其课程评价的科学性直接影响育人实效。本研究聚焦核心素养视域下的初中研学旅行课程评价，通过梳理核心素养与研学旅行的内在契合性，明确评价的核心要素与功能定位，旨在构建“三维融合、发展导向、多元协同”的评价方法体系，为提升研学旅行课程质量、促进学生全面发展提供实践路径。研究采用文献分析、案例研究等方法，结合初中生认知特点与研学旅行实践需求，强调评价的真实性、情境性与生长性，推动研学旅行从“活动化”走向“课程化”，从“体验式”走向“素养式”。