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- 2026-02-11 发布于江苏
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第一单元自然法庭的听证会
1你曾经……
你曾经杀死过动物吗？假如有都有哪些？——“杀死动物调查”所得的数据可能会让你大吃一惊！
目标
·了解如何运用表格记录数据,做数学运算;
·运用调查记录的方法得到数据,发现事实;
·使学生对生命有一个新的结识；结识到自已的行为会給科学中的其余生物导致一定的影响;培养他们尊重生命的情感和态度。
准备
教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格，绘制形式可参考例表１；
教师准备好小组调查表,复制数份每小组发一张。
每小组准备B5大的纸一张，水彩笔，铅笔,尺子，橡皮。
杀死动物调查表
动
物
共计
第小组
要点
注旨在进行此项活动时,一定注意对的引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。
如何进行
（1）“你曾经杀死过表格中的这些动物吗?”教师出示大的“杀死动物调查表”;选几种同学在自已曾经杀死过的动物下面做上标记,再进行共计；
（２)按照这么的方法，各小组为单位对组内全部成员进行调查，记录数据，记录在表格里。
(3)把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写“杀死动物调查汇总表”
(4)就取得的数据进行讨论和反思。“究竟应不应该杀死他们？为什么?”
参考问询要点
调查过程中可以同时了解一下：“是、否还杀死过其余动物？是什么动物？是什么情况下杀死这些动物的?”
“有无必要必须杀死它们?”
“你觉的杀死哪些动物是残忍的？”
“那样做对科学会产生什么影响（有益的或有害的)?”
拓展活动:
激励学生自已或与别人合作，用一样的问题问询亲友、邻居中的成年人,把成果记录在调查表中,而后可以把小组中每位同学的调查表汇总在一起。
注意强调采访时的安全。
活动延伸
最正确的继续活动是“假如我们是……”换位思考。
教学反思：
?2假如我们是……
你有无过站在别人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏,它会让你对所担任的角色有一个重新的结识!
目标
·学会站在别人的立场思考利益关系,辨证地、全方面地对待科学问题；
·知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样,有充分的事实与证据；
·了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观测实验、调查采访等方法来收集事实与证据。
准备
水彩笔,卡纸，剪刀，用于制作小组名称的标牌。
教师可自制一张公告，活动时张贴在黑板或墙壁上。
每组发一张2开的大白纸以及彩笔,用于记录迅速联想时想到的方法及途径
要点
科学研究需要收集事实与证据，以及知道如何取得事实与证据。
活动过程:
（1）让我们大胆地想象一下，假如我们是蚂蚁,或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟,甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们又会怎么想，怎么做呢？
（2)每个小组选择一个动物,然后可以制作一个简朴的标牌,如“蚂蚁组”、“小鸟组”
(3)先采取“畅想活动”的方式:让学生用一个舒适的方法平静坐好,双眼微闭，想象自已就是某种动物,都会做些什么,觅食、结网、游戏、或休息等？再想象假如有人因为某种因素、某种方式杀死了这种动物，那么会有什么想法，什么感受？
(3）站在自已小组所选择的动物的立场上思考问题:面对我们的同类总是遭到杀害，会如何感受，如何想呢？每个人都可以畅所欲言。
(4)出示“自然法庭的公告”，思考讨论:假如有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？
(5)小组讨论:用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的成果。
（６)参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶组采取了哪些方法收集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由?依照是什么?
(7)各小组讨论制订收集事实与证据活动的组织计划，并按计划实施。教师予以帮助和指导。
参考问询要点：
“面对我们的同类总是遭到杀害,会如何感受，如何想呢？”
“假如有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢?用什么方法和途径可以得到事实与证据？“
“蝴蝶组采取了哪些方法收集资料？从他们的资料中,我们可以整理出几条理由？依照是什么？”
“你们小组是如何做的?用到的方法都有哪些?和蝴蝶小组有什么不一样？”
活动延伸:
成立动物俱乐部。
把收集的资料、数据、图片等分析整理，为做下一个活动――听证会的申诉作准备。
教学反思:
3听证会
在“法庭听证会”这么的模拟场景中,用角色扮演的方式结识和体会:科学研究像法庭判案一样,重事实，重证据。
目标：
运用事实与证据来表述研究过程,证实自已的观点;
锻炼学生的语言体现与交流能力；
准备：
分析整理收集的资料、数据、图片等;
设计并编写角色申辩的台词;
制作好选择动物的头饰。
如何进行：
(1）出示“公告”并宣告:“自然法庭的听证会开始了!”
(２）再次强调“申诉
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