等边三角形性质与判定学习指南.pdfVIP

等边三角形的性质和判定

1、等腰三角形成为等边三角形的条件及其推理证明。

2、理解并掌握等边三角形的定义，探索等边三角形的性

质和判定方法。

学习目标

3、能够用等边三角形的知识解决相应的数学问题。

4、在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服的意志，

建立自信心．

学习重点等边三角形判定定理的发现与证明

学习难点学生全面、周到地思考问题

学具使用多课件、小黑板、彩、三角板等

学习内容

学习活动设计意图

一、创设情境独立思考（课前20分钟）

1、阅读P79～80页，思考下列问题：

（1）、等腰三角形成为等边三角形的条件及其推理证明

（2）等边三角形的定义及等边三角形的性质和判定方法。

2、独立思考后我还有以下疑惑：

二、答疑解惑我最棒（约8分钟）同伴互助

甲：答疑解惑

乙：

丙：

丁：

学习活动设计意图

三、合作学习探索新知（约15分钟）

1、小组合作分析问题

2、小组合作答疑解惑

3、师生合作解决问题

【1】把等腰三角形的性质用到等边三角形，能得到什么结

论？

【2】一个三角形满足什么条件就是等边三角形？

【3】你认为有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形

吗？你能证明你的结论吗？

【4】求证：三个角都相等的三角形是等边三角形．

已知：如图，在△ABC中，∠A=∠B=∠C．

求证：△ABC是等边三角形．A

证明：∵∠A=∠B，

∴BC=AC（等角对等边）．

又∵∠A=∠C，

∴BC=AC（等角对等边）．

BC

∴AB=BC=AC，即△ABC是等边角形．

四、归纳总结巩固新知（约15分钟）

1、知识点的归纳总结：

（1）有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形．

（2）三个角都相等的三角形是等边三角形．

（3）等边三角形的三个内角都相等，并且每一个角都等

于60°.

＄13.3.2等边三角形（一）导学案

学习活动设计意图

2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练）

（1）例1：如图，△ABC是等边三角形，DE∥BC，交AB，

AC于D，E。求证△ADE是等边三角形。

A

DE

BC

（2）