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幼儿园社会规则教学活动设计

一、引言：社会规则教育的基石意义

幼儿园阶段是幼儿社会性发展的关键期，也是规则意识萌芽与初步建立的重要时期。社会规则并非简单的“不准做什么”，而是引导幼儿理解个体与他人、个体与集体之间的关系，学会在共同生活中尊重、合作与分享，从而顺利融入集体，适应社会。有效的社会规则教学，应摒弃刻板说教，将规则教育自然融入幼儿的一日生活与游戏活动中，通过亲身体验、积极互动和情感共鸣，使幼儿内化为自身行为的准则，为其终身学习与发展奠定坚实的社会适应基础。

二、活动设计案例：《班级里的小约定》（中班）

（一）活动名称：班级里的小约定

（二）年龄段：中班

（三）活动目标

1.认知目标：初步理解班级生活中基本规则的意义，知道规则能让班级生活更有序、更快乐。

2.情感目标：愿意参与班级规则的讨论与制定，体验遵守规则带来的安全感和愉悦感。

3.技能目标：尝试用简单的方式表达自己对规则的理解，并在模拟情境中学习遵守基本的班级规则。

（四）活动准备

1.物质准备：绘本故事《小熊的生日派对》（或自编情境故事，内容涉及因有无规则导致的不同结果）、情景表演道具（如玩具、书本、小椅子等）、“班级约定树”背景图、彩色便签纸、记号笔。

2.经验准备：幼儿已有一定的集体生活经验，对幼儿园的一日生活环节有基本了解。

（五）活动过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：讲述绘本故事《小熊的生日派对》（或自编故事）。故事前半部分描绘小熊家因没有准备、客人随意吵闹、玩具乱扔导致派对混乱无序，大家都不开心；后半部分描绘小熊和朋友们一起商量，约定了简单的规则（如按时到达、轻声说话、玩具分享后归位），派对变得有序又快乐。

*提问引导：“第一次派对大家为什么不开心呀？”“后来小熊他们是怎么做的，派对变得怎么样了？”引导幼儿初步感知规则的重要性。

2.共同讨论，感知规则（约10分钟）

*教师引导：“我们的班级就像一个大家庭，每天一起学习、游戏。为了让我们的班级生活更开心、更有序，我们也需要一些小约定，就像小熊他们一样。”

*分组讨论与分享：

*教师提出几个幼儿熟悉的生活场景，如“区域活动时”、“午餐时”、“排队时”。

*将幼儿分成小组，每组围绕一个场景讨论：“在这个时候，我们应该怎么做才能让大家都方便、都开心呢？”

*每组推选代表分享讨论结果，教师用简单的词语记录在白板上，如“轻轻说话”、“玩具归位”、“饭前洗手”、“慢慢走”。

*教师小结：肯定幼儿的想法，帮助幼儿梳理出几条重要的、共同的行为期望，如“友好相处不推挤”、“物品用完送回家”、“倾听他人不插嘴”等。

3.情境体验，学习遵守（约15分钟）

*情景表演：教师设置几个与班级规则相关的情景，如：

*情景一：两个小朋友都想玩同一个玩具，发生争抢。

*情景二：区域活动结束了，玩具散落在地上。

*情景三：排队喝水时，有小朋友插队。

*邀请幼儿扮演不同角色，尝试用刚才讨论的“小约定”来解决情景中的问题。

*引导幼儿观察、讨论：“他们做得怎么样？”“如果是你，你会怎么做？”

*“约定树”共创：出示“班级约定树”背景图。“这些让我们班级更美好的小约定，就像小种子一样，种在我们的约定树上，会慢慢长大。”

*请每位幼儿选择一条自己最想遵守的约定（或教师根据讨论结果提炼出3-5条核心约定），用图画或符号的方式记录在彩色便签纸上，贴在“约定树”上。

*教师和幼儿一起念读“班级小约定”，使其深入人心。

4.总结提升，延伸生活（约5分钟）

*教师总结：“今天我们一起制定了班级小约定，这些约定能帮助我们成为更棒的朋友，让我们的班级更温暖。记住，遵守约定是一件快乐的事情。”

*行为迁移：“从现在开始，我们就一起来遵守这些小约定好吗？老师会和小朋友们一起努力，看看谁能成为遵守约定的小标兵。”

*活动结束：播放轻柔的音乐，幼儿有序地将活动材料放回原处，体验“物品用完送回家”的约定。

（六）活动延伸

1.环境渗透：将“班级约定树”布置在教室显眼位置，时时提醒幼儿。在各个活动区角张贴相应的规则图示。

2.一日生活中的强化：在日常生活中，教师注意观察幼儿的行为，及时肯定和鼓励遵守规则的行为，对违反规则的行为进行适时、适度的引导，帮助幼儿理解原因并改正。

3.“规则小卫士”轮换：设立“规则小卫士”，让幼儿轮流担任，负责提醒同伴遵守约定，增强其责任感和规则意识。

4.家园共育：通过家长会、家园联系栏等方式，向家长介绍班级规则教育的理念和方法，争取家长的配合与支持，共同引导幼儿在家庭中也养成良好的行为习惯。

三、教学策略与建议

1.生活化原则：规则教育应源于幼儿的生活，回归