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2023年初三化学培优补差工作计划（精选7

篇）

初三化学培优补差工作安排1

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学

质量，依据我所教学生的实际状况，围绕学校下达中招指标，

在今后的教学过程中，仔细备课、上课、批改作业，优质完

成每一节课的教学。课外培优措施，特制定培优补差安排，

用高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争

在20xx年中招取得好成果，让学校家长放心。

第一步制订中考目标。

针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优补差的力

度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，

比别人更投入，更专心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最

终达到目标。

其次步教学基本思路。

1、仔细学习大纲，驾驭各学问点的教学要求，即常识

介绍、了解、理解、驾驭等层次；要探讨教材，即重点、难

点。做到驾驭教材。

2、要细致备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。

如备系统学问复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，

采纳“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相像

或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围

不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外

延”存在肯定关系的概念；比较概念的“异”，复习不同类

的概念。其次，复习元素化合物学问时，擅长抓住核心。即：

物质的性质确定存在、制法、检验和用途。仔细抓住对比，

如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差异性；留意抓住

规律，学问分散、零碎，但却包含着很多规律，只要留意分

析，挖掘和总结，就能驾驭这些潜在的规律，如酸碱盐和氧

化物的反应规律。第三，化学计算的过程要规范，在方法的

选择、格式的规范，运算的精确及有效数字的运算法则等方

面，严格要求学生，在严密的计算中培育学生严谨的科学看

法。第四，试验教学要做到在理解驾驭中关注运用，并把试

验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本试验方案

设计的实力培育上来。第五，对课本上的有关学问要适当记

忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，

谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。

3、要精编习题。习题教学要有四度。习题设计（或选

编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大

多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有

利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，

增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答

习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思

路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通

性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，

有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多

样化。进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充

溢元素化合物学问和化学试验方面题；填空题以元素化合物

学问为主，适当增加概念理论方面的题；试验题以基本操作、

物质的鉴别鉴定、重要的演示试验和学生试验、综合试验（组

合装量图）为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算

为主。

4、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型

的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列

表比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做

到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、

易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调

动学生学习主动性。提高优生率。

5、要留意课程标准的一些新提法和近几年全国各地中

考试题改革的新特点。例如：留意贴近学生的生活，联系社

会实际；要通过学生的实践来“评价学生的探究实力和情感

看法与价值观”；试题的设计要在“留意考核学生解决实际

问题的实力”上下大功夫；在突出学科特点、加大化学试验

考查的力度的同时，改革化学试验笔试的考核方法。

第三步实行有效措施。

（一）思想方面的培优。

在教学过程中，利用课余时间，通过与学生接触，了解

学生的思想、心态，随时驾驭学生的思想动态，做学生的知

心挚友，详细做法如下：

1．走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、

了解学生的生活习惯与生活作风、言谈举止。让学生能与老

师谈心、说真心话。了解学生们的学习看法、学习习惯、学

习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任、科任老师联系，进一步

了解学生的家庭、生活、思想、课堂