礼“物”传情，匠心独运——五年级综合实践活动《自制创意礼物》教学设计.docxVIP

礼“物”传情，匠心独运——五年级综合实践活动《自制创意礼物》教学设计

一、教学内容分析

一、教学内容分析

从《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对综合实践活动课程的定位出发，本课属于“劳动与实践”范畴下的“工艺制作与创意设计”主题。其核心坐标在于，通过“自制礼物”这一真实、有意义的生活任务，驱动学生经历“需求分析创意构思设计规划物化制作评价反思”的完整实践过程。在知识技能图谱上，它上承简单手工技能（如剪、贴、折），下启系统性的项目设计与物化能力，是培养学生技术意识、工程思维和动手能力的关键节点。过程方法上，本课旨在引导学生初步体验“设计思维”的基本流程：从理解受赠对象（共情）出发，明确设计约束条件（功能、成本、情感），到生成创意方案并动手实现，最终进行测试与优化。在素养价值层面，这一载体天然蕴含着深厚的育人内涵：在“礼物”所连接的人际关系中渗透感恩、关爱与分享的情感态度价值观；在“自制”过程中锤炼精益求精、不怕困难的劳动精神和工匠精神；在“创意”激发中培育审美感知、创新意识和解决实际问题的综合能力。

本课教学对象为五年级学生。他们已具备基本的手工操作技能（如使用剪刀、胶水、进行简单绘画与拼接），并对礼物互赠有丰富的生活体验和情感认知，这是学习的积极基础。然而，潜在的障碍在于：第一，从“模仿制作”到“自主创意设计”存在思维跨度，学生可能难以系统地将情感诉求转化为具体、可行的物化方案；第二，在制作过程中容易陷入对细节的过度雕琢或遇到困难时产生挫败感，缺乏对整体流程的规划与调控能力；第三，在评价环节，可能更多关注作品的“像不像”、“美不美”，而忽视其背后的情感表达与创意独特性。因此，教学需通过提供结构化思维工具（如设计任务单）、搭建分步操作的“脚手架”以及创设合作研讨的氛围，动态评估学生在各环节的思维状态与操作难点，并针对“创意乏力型”、“动手困难型”及“追求完美型”等不同特质的学生，提供差异化的灵感启发、技术支持和心理疏导策略。

二、教学目标

二、教学目标

知识目标：学生能系统阐述一件“好礼物”应具备的“情感性”、“实用性”与“创意性”三大核心要素，并能结合具体受赠对象，解释自己礼物设计中如何体现这些要素；能清晰陈述从构思到制作完成的基本流程与关键环节，理解“设计先行”的重要性。

能力目标：学生能够运用“设计思维”初步流程，独立或合作完成一份包含受赠对象分析、创意说明和简易草图的设计方案；能够根据设计方案，安全、规范地使用常见手工材料和工具（如卡纸、布料、环保材料、剪刀、热熔胶枪等），将创意物化为一件完整的礼物作品；能在制作过程中根据实际情况灵活调整策略，并依据简易量规对作品进行自我评价与同伴互评。

情感态度与价值观目标：在礼物设计与制作的全过程中，学生能持续聚焦受赠者的需求和感受，体会到用心准备礼物所传递的真诚与关爱，内化感恩与分享的意识；在遇到技术难题时，表现出耐心尝试、寻求合作、坚持不懈的积极态度，初步感受工匠精神的内涵。

科学（学科）思维目标：重点发展学生的“系统思维”与“迭代思维”。能将自己的礼物构想视为一个由情感、功能、形式、材料等多要素构成的整体系统进行考量与权衡；能在作品初步完成后，主动从受赠者视角进行审视，并愿意基于反馈进行可行的优化调整，理解“设计是一个不断完善的过程”。

评价与元认知目标：引导学生学会使用“创意礼物评价量规”来审视自己与他人的作品，不仅关注成品外观，更能评价其创意度、情感契合度与制作精细度；能在活动结束后，回顾自己的学习过程，识别出“我最满意的环节”和“遇到的最大挑战”，并简单分析成功或遇挫的原因，初步形成对自身学习策略的反思意识。

三、教学重点与难点

三、教学重点与难点

教学重点：引导学生经历并掌握“基于对象需求的创意礼物设计与规划”的系统性过程。确立依据在于，这直接对应综合实践活动课程核心素养中的“创意物化”能力要求，也是将零散手工技能提升为有目的、有意识的创造性劳动的关键转折点。它超越了单纯的技能模仿，强调“为何做”、“为谁做”先于“怎么做”，是培养学生解决问题能力和责任感的枢纽。

教学难点：在于学生“将抽象情感与创意转化为具体、可行的物化方案”。难点成因在于，这一过程需要学生综合运用共情想象、逻辑规划和空间构思能力，对五年级学生的抽象思维和系统规划能力是一个挑战。常见表现是：想法天马行空但无法落地，或设计草图与最终成品差距巨大。预设依据来自对学生以往项目作品的观察，他们更擅长执行明确指令，而在自主定义问题与方案时容易模糊。突破方向在于提供“设计思维任务单”作为结构化支架，并通过范例分析和分步引导，帮助学生将大问题分解为可操作的小任务。

四、教学准备清单

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件，内含各类创意礼物范例图片、微视频（展示设计思考过程）；实物