亿以内数改写与近似数求法.pdfVIP

《亿以内数的改写、近似数》参考教案

教学目标：

1．知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五

入”法省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万”作单位的数。

2．在探究求亿以内数近似数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初

步的观察、比较及概括的能力和符号意识。

3．在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的惯与严谨的学

习态度。

教学重难点：用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

（一）认识近似数

1．课件出示

2．师：这里有一些数据，比较这些数据有什么不同？（准确数，近似数）

3．师：有些数据前有“约”字，或后面有“多”字，这意思？

4．师：我们的日常生活离不开数，但有时有些数不需要知道到底，

如在整个2014年赛事举行期间，共有大约150万人通过电子系统在

飞机上收看球赛。这时就需要近似数。图中这些画横线的数，哪些是近似数？哪

些是准确数？

（二）点明课题

师：怎么求近似数呢？这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法。

二、探究新知

（一）求近似数

1．课件出示：

（1）师：从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？

（2）师：你是从哪儿看出来的（圈出题中的“大约”、“万”）。这说明

要省略这两个数万位后面的尾数，还要把它们改写成用“万”作单位的数。

（3）师：这两个数都不是整万的数。把不是整万的数写成整万数，这个整

万数与原来的数有什么关系呢？

2．求12756的近似数

（1）师：12756千米大约千米？你是怎么想的？

（2）师：是这样吗？我们来看图。

①课件出示：

②师：在这条数线上，用这个点表示10000，这个点表示20000，这两个点

中间的点表示多少？（15000）

③师：请你在这条数线上找一找12756大什么位置。（学生上来指）

④师：从数线上看，12756接近几？（10000）

3．求1389000的近似数

（1）师：1389000的近似数？你是怎么想的？

（2）师：我们也来看看图。

①课件出示：

②师：请你在这条数线上找一找，1389000大什么位置。（学生上来指）

③师：从数线上看，1389000接近几？（139000）

（二）理解“四舍五入”法

1．师：观察这两幅图，想，12756为什么约是10000，而1389000约是

139000？（12756在15000的左边，更接近10000，1389000在1385000的左边，

更接近1390000）

2．师：大家很会观察和比较，找到了一个，就是中间这个数。10000

到20000这一段和1380000到1390000这一段都是10000，它们的一半是5000

（课件演示：15000千位上的5变红，1385000千位上的5变红），12756只比

10000多2000多（课件演示：12756千位上的2变红），不够5000，也就是千

位上的2小于5，所以把尾数它和它右边的数全“舍”去，改写成0，12756接

近10000。这里用什么号连接？为什么？改写的成用“万”作单位的数？

用什么号连接？

3．师：1389000比1380000多9000（课件演示：1389000千位上的9变红），

大于5000，也就是千位上的9大于5，就向前一位进1，再把它和右边的数全舍

去，改写成0，所以1389000约等于1390000，再改写成用“万”作单位的数是

139万，用“＝”连接。

4．找一找，想

（1）师：想，是“舍”还是“入”，哪一位上的数起了关键作用？（千

位）