基于认知负荷理论的高中语文群文阅读教学效果评价研究论文.docx

基于认知负荷理论的高中语文群文阅读教学效果评价研究论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨高中语文群文阅读教学的效果评价，旨在为提高语文教学质量和学生的阅读素养提供实证依据。通过分析群文阅读教学在实际应用中的优势与不足，本文提出了针对性的教学策略，为高中语文教学实践提供参考。

关键词：认知负荷理论；高中语文；群文阅读；教学效果评价

一、引言

（一）1.高中语文群文阅读教学的现状

在当前的高中语文教学中，群文阅读作为一种新型的教学模式，逐渐受到广泛关注。群文阅读教学强调将多个文本进行整合，引导学生从宏观的角度把握文本内容，提高学生的阅读理解能力。然而，在实际教学中，群文阅读教学的效果并不理想