小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》欣赏与表现教学设计.docxVIP

小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》欣赏与表现教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“欣赏·评述”与“表现·创造”学习领域。课标要求第三学段（35年级）学生“能听辨音乐中常见的节拍、节奏、旋律等，并能运用音乐语言进行简单的描述与分析”，并“乐于参与各种演唱、演奏、综合性艺术表演活动”。本课以管弦乐小品《小溪流水响叮咚》为核心素材，其教学内容位于“音乐与自然”主题单元，承上启下：既是对前期感知音乐描绘性功能的深化，也为后续理解更复杂音乐意象（如交响音画）奠定基础。从知识技能图谱看，学生需掌握的核心概念是“音乐要素（如旋律走向、节奏疏密、音色配置、力度变化）如何协同塑造音乐形象”；关键技能在于“有目的的聆听”与“基于联想的创意表现”。过程方法上，本课旨在引导学生经历“整体感知要素探究联想表现”的完整艺术实践路径，渗透“聆听联想表达”的学科思维方法。其素养价值深远，不仅在于提升学生的审美感知能力，精细其听觉分辨力与艺术想象力，更在于通过音乐与自然之美的联结，潜移默化地培育学生热爱生活、亲近自然的美好情感与价值观念，实现以美育人。

??教学对象为四年级学生，其认知正处于从具体形象思维向初步逻辑思维过渡阶段，好奇心强，乐于模仿和表现，但有意注意的持久性和深度分析能力有待发展。在已有基础上，学生已具备初步的节拍感，能分辨常见乐器音色，并对音乐的情绪有直观感受。然而，将零散的听觉感知整合为对音乐形象的系统理解，并运用身体律动或声音进行创造性表现，仍存在障碍。常见误区是将“流水”音乐形象简单化、标签化，忽略其动态变化与细节刻画。因此，教学对策将遵循“具身认知”原理，设计大量身体参与、多感官联动的活动，将抽象的音乐要素转化为可视、可动、可感的体验。在教学过程中，将通过设问引导、观察学生律动表现、聆听小组讨论观点等形成性评价手段，动态诊断学情。针对不同层次学生：对基础薄弱者，提供清晰的聆听“抓手”（如具体关注某件乐器）；对领悟较快者，则挑战其用语言或动作描述更精妙的音乐细节变化，并提供领衔小组创编的机会。

二、教学目标

??知识目标：学生能够识别并描述《小溪流水响叮咚》中表现流水形象的核心音乐要素，如旋律的起伏与级进模仿水流，十六分音符节奏型模拟溪水的欢快，以及弦乐、木管乐音色对水波光影的描绘，理解这些要素如何协同作用，塑造出鲜明而生动的音乐画面。

??能力目标：学生能够通过有目的的聆听，捕捉音乐中表现水流缓急、远近、明暗变化的细节；能够以小组合作的形式，运用身体律动、图形谱或简易打击乐器，创造性地表现一段音乐所描绘的流水情境，做到表现与音乐情绪、要素变化基本吻合。

??情感态度与价值观目标：在聆听与表现活动中，学生能沉浸于音乐所描绘的自然之美，产生愉悦的审美体验，激发对大自然的热爱与赞美之情；在小组创编与展示中，能乐于分享创意，认真倾听同伴表现，体验协作创造的乐趣。

??艺术思维目标：发展学生的音乐联想与通感思维，引导其建立听觉信号（音乐）与视觉、动觉意象（流水画面、身体动作）之间的有机联系；初步培养学生分析音乐形象塑造的“解码”思维，即从整体感受回溯至具体音乐语言的分析路径。

??评价与元认知目标：引导学生依据“表现是否贴合音乐情绪”、“动作/声音是否随音乐要素变化”等简易标准，对个人及同伴的表现进行简要评价；在课后能简要回顾本节课从“听到什么”到“想到什么”再到“如何表现”的学习路径，感知音乐学习的基本方法。

三、教学重点与难点

??教学重点：感知并理解《小溪流水响叮咚》中不同音乐要素（旋律、节奏、音色、力度）对“小溪流水”动态形象的塑造作用。其确立依据源于课程标准对第三学段“感受音乐要素表现作用”的核心要求，此点是连接音乐本体与学生审美体验的枢纽，是学生从“感性听”迈向“理性赏”的关键阶梯，也是后续进行创造性表现的知识基础。掌握此点，学生方能真正“听懂”描绘性音乐，并为未来赏析更复杂作品奠基。

??教学难点：一是对乐曲中段对比性乐段（可能表现浪花、漩涡或更深水域）音乐形象变化的敏锐感知与区分；二是将个人对音乐的联想与感受，转化为有组织、有变化的创造性身体律动或声音表现。难点成因在于，中段音乐材料与主题可能形成对比，需要学生调动更专注的听觉分辨力与联想力；而创造性表现则需综合运用本节课习得的所有音乐感知，并克服羞怯心理，进行艺术加工与协作，这对部分学生存在认知与心理的双重挑战。突破方向在于搭建“听觉视觉动觉”联觉支架，并提供分层、可选的表现方案。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件，包含乐曲《小溪流水响叮咚》音频、分段落音频剪辑、小溪流水视频片段、动态图形谱动画；板书设计框架（预留“小溪画像”区域，用于粘贴学生发现的音乐特征词卡）。

1.2学习材料：分层学习任务单