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小学教学教研年度工作计划（[年份]-[下一年份]）

——聚焦核心素养，深化教学改革，赋能师生成长

一、指导思想

本年度，我校教学教研工作将以立德树人为根本任务，以《义务教育课程方案和课程标准（[近年]年版）》为指引，立足学校发展实际与师生成长需求，聚焦“核心素养”培育目标，深化课堂教学改革，优化教研活动质量。通过扎实有效的教研实践，推动教师专业能力提升，促进学生学习方式转变，全面提升教育教学质量，为学校教育内涵发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.课程与教学改革深化：推动新课标理念在课堂落地，探索基于核心素养的教学模式与评价方式，提升课堂教学的有效性与创新性。

2.教师专业素养提升：构建分层培养机制，通过精准教研与个性化支持，促进不同教龄、不同发展阶段教师的专业成长，打造一支研究型教师队伍。

3.教研活动质量优化：创新教研形式，聚焦真实问题，强化教研成果转化，形成“问题即课题、教学即研究、成果即成长”的教研氛围。

4.学生核心素养发展：以学生为中心，通过教学改进与活动设计，促进学生必备品格与关键能力的养成，关注学生全面发展与个性成长。

5.教研机制建设完善：健全教研管理制度，加强教研组、备课组建设，形成校本教研、区域联动、专家引领相结合的教研格局。

三、主要任务与措施

（一）深化课程理解，优化教学实践

1.强化课标与教材研读

以教研组为单位，组织教师系统研读新课标，重点把握学科核心素养要求、课程内容结构与学业质量标准。通过“课标解读沙龙”“教材对比分析”“单元整体教学设计研讨”等形式，推动教师将课标理念转化为具体的教学行为。各学科每学期至少开展[数量词]次专题研讨，形成有价值的解读成果并汇编分享。

2.推进课堂教学改革

聚焦“高效课堂”建设，鼓励教师探索情境式、项目式、大单元教学等新型教学模式。以“问题导向、学生主体、思维进阶”为课堂改进重点，减少机械灌输，增加探究性、体验性学习环节。本学期将开展“新课标理念下的课堂实践周”活动，各学科推出[数量词]节示范课，组织全校教师观摩研讨，提炼可复制的教学策略。

3.加强作业设计与评价研究

落实“双减”政策要求，探索“基础+拓展+实践”的分层作业设计模式，控制作业总量，提高作业质量。各年级、各学科教研组需共同研制《作业设计指南》，明确不同类型作业的设计原则与评价标准。同时，探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，关注学生学习过程中的进步与不足，发挥评价的诊断与激励功能。

（二）加强队伍建设，提升专业素养

1.分层推进教师培养

青年教师：实施“青蓝工程”，通过师徒结对、跟踪听课、教学基本功比武（如板书设计、课件制作、即兴说课等），帮助青年教师夯实教学基础，提升课堂驾驭能力。每学期组织青年教师公开课、教学反思交流会，促进快速成长。

骨干教师：发挥骨干教师的示范引领作用，鼓励其承担校级以上研究课、专题讲座，参与校本课程开发与教研课题研究。支持骨干教师参加高级研修、名师工作室等交流活动，拓宽专业视野。

全体教师：建立“教师读书共同体”，推荐教育教学理论书籍与案例，每学期开展[数量词]次读书分享会，引导教师在阅读中反思，在反思中实践。

2.深化教研团队建设

加强教研组、备课组规范化管理，明确组长职责，完善教研活动考勤、记录与成果归档制度。推行“主题式教研”，各教研组每学期确定[数量词]个核心研究主题（如“大单元教学的实施路径”“跨学科学习的设计策略”等），围绕主题开展系列研讨活动，确保教研“有主题、有过程、有成果”。

（三）创新教研方式，提高研究实效

1.推进校本教研与区域联动

立足学校实际问题开展校本教研，鼓励教师从日常教学中发现问题、提炼课题，以“小课题研究”形式破解教学难题。同时，加强与兄弟学校的教研合作，通过“校际联合教研”“名师送教”等形式，共享优质资源，借鉴先进经验。本学期计划与[邻近学校名称]开展[学科名称]联合教研活动，聚焦“[具体主题]”进行深度研讨。

2.强化信息技术与教学融合

组织教师学习智慧教育平台使用技能，探索AI、大数据等技术在教学诊断、个性化辅导中的应用。鼓励教师利用微课、在线学习任务单等资源，丰富教学手段，支持学生个性化学习。每学期评选“信息技术与教学融合优秀案例”，推广成功经验。

（四）聚焦学生发展，促进全面成长

1.开展学科特色活动

结合各学科特点，设计多样化的学生实践活动，如语文的“经典诵读节”“校园文学社”，数学的“趣味数学竞赛”“生活中的数学探究”，英语的“英语角”“课本剧表演”等，激发学生学习兴趣，培养学科核心素养。

2.关注学生心理健康与习惯养成

联合德育部门，将心理健康教育融入学科教学，通过课堂渗透、主题班会等形式，引导