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2023年公立学校教师考核改革方案

引言：时代呼唤下的教师考核变革

教育是国之大计、党之大计，而教师则是立教之本、兴教之源。随着我国教育事业的不断发展和新课程改革的深入推进，传统的教师考核评价体系已逐渐显现出其局限性，难以全面、客观、科学地反映教师的专业素养和育人成效，也在一定程度上制约了教师的专业发展和教育教学创新。为适应新时代教育高质量发展的要求，充分激发教师队伍的生机与活力，建设一支高素质、专业化的教师队伍，2023年公立学校教师考核改革势在必行。本方案旨在以问题为导向，以发展为核心，构建一套更加科学、合理、有效的教师考核评价体系。

一、改革核心理念：从“结果导向”到“发展导向”的范式转换

本次教师考核改革的核心在于理念的革新。我们倡导从以往过于侧重“结果性评价”，特别是以学生考试成绩为主要甚至唯一标准的考核模式，转向更加注重“过程性评价”与“发展性评价”相结合的新模式。

*以人为本，促进教师专业成长：考核不再仅仅是对教师过去工作的简单评判和奖惩依据，更应成为发现教师潜能、诊断教学问题、引领专业发展的重要手段。通过考核，帮助教师明确自身优势与不足，制定个性化的专业发展规划。

*全面育人，回归教育本真：考核内容应全面覆盖教师在教育教学、立德树人、专业发展、班级管理、家校沟通等方面的工作，引导教师不仅关注学生的学业成绩，更要关注学生的思想品德、身心健康、兴趣特长和核心素养的全面发展。

*科学多元，提升评价公信力：改变单一的评价主体和评价方式，引入多元评价主体，采用多种评价方法，力求考核结果更加客观、公正、全面，提升考核的公信力和教师的认可度。

二、考核内容与标准：构建多维立体的评价指标体系

考核内容的设定应紧密围绕教师的核心职责和专业发展需求，构建一套涵盖师德师风、教育教学实绩、专业发展、育人成效等多个维度的评价指标体系。

（一）师德师风：考核的首要内容和第一标准

将师德师风建设摆在教师考核的首位，实行“一票否决制”。

*政治素养：拥护党的教育方针，贯彻国家教育政策，具有正确的教育观、人才观、学生观。

*职业操守：热爱教育事业，关爱学生，为人师表，廉洁从教，自觉抵制有偿补课等不正之风。

*行为规范：遵守校纪校规，团结协作，尊重同事，关爱集体，在教育教学和日常言行中发挥模范带头作用。

（二）教育教学实绩：核心职责的关键体现

这是考核的核心内容，但需科学界定“实绩”的内涵，避免简单化、唯分数化。

*教学设计与实施：教学目标明确，教学设计科学合理，能够有效运用多种教学方法和现代教育技术，激发学生学习兴趣，注重培养学生的创新精神和实践能力。

*课堂教学效果：课堂组织有序，师生互动良好，学生参与度高，学习效果显著（可通过课堂观察、学生反馈、教学成果等综合评判）。

*学业评价与反馈：科学设计和实施学业评价，及时、有效地对学生进行学习反馈与指导，注重过程性评价，帮助学生改进学习。

*教学工作量与质量：保质保量完成规定的教学工作量，积极承担公开课、示范课、教研课等任务。

（三）专业发展：教师可持续发展的内在动力

鼓励教师树立终身学习理念，不断提升自身专业素养和教育教学能力。

*教研活动参与：积极参加集体备课、听课评课、课题研究、教学研讨等校本教研活动，并能主动分享经验、贡献智慧。

*继续教育与培训：按要求完成继续教育学习任务，主动参与各类专业培训，不断更新教育理念和知识结构。

*教学反思与改进：坚持进行教学反思，总结教学经验，针对教学问题进行研究和改进，形成个人教学特色。

*成果与创新：在教育教学研究、教学方法改革、课程资源开发等方面有积极探索和一定成果（如发表论文、参与编写教材、获得教学成果奖等）。

（四）育人成效：立德树人根本任务的具体落实

突出教师在学生思想引导、品德培养、习惯养成、心理健康等方面的育人责任。

*班级管理与德育工作：（针对班主任）制定有效的班级管理计划，营造积极向上的班级文化，开展丰富多彩的班级活动，做好学生思想品德教育和行为习惯养成教育。

*学生成长指导：关注每一位学生的成长，特别是对特殊困难学生的帮扶，做好学生的生涯规划指导和心理健康教育。

*家校协同育人：积极与家长沟通，有效开展家校合作，共同促进学生健康成长。

*育人效果：学生在思想品德、行为规范、心理素质、集体荣誉感等方面表现良好，形成积极健康的人格。

三、考核方式与程序：走向多元参与和过程化管理

（一）多元评价主体，实现“全方位”画像

*学校评价：由学校考核工作小组（可吸纳教师代表、家长代表参与）根据考核指标体系，结合日常管理记录进行综合评价。

*同行评价：通过教研组、年级组内的听课评课、教学研讨等活动，进行互评互议，注重专业性和建设性。