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2025-2026学年人教版数学九年级上册【公开课课件】第23章旋转23.2.2中心对称图形

能判断一个图形是否为中心对称图形.知道中心对称和中心对称图形的区别和联系.会运用中心对称图形的性质解决实际问题.人教版九年级数学上册《23.2.2中心对称图形》教学包（可直接课堂使用）人教版九年级数学上册《23.2.2中心对称图形》教学包一、教学过程（45分钟，分环节实操）（一）复习衔接，情境引题（5分钟）1.旧知衔接（提问+板书）：什么是中心对称？（把一个图形绕某点旋转180°，能与另一个图形重合，称两图形中心对称）2.中心对称的关键特征：____（绕点旋转180°重合，对称中心是对应点连线中点）3.情境对比引题：展示两组图形：①△ABC与△ABC（关于点O中心对称）；②平行四边形ABCD（绕对角线交点旋转180°与自身重合）。4.提问：“第二组图形的旋转有什么特殊之处？它与中心对称有何不同？”5.引出课题：“像平行四边形这样，绕某点旋转180°后与自身重合的图形，叫做中心对称图形。今天我们就深入学习这类图形的概念、性质与应用。”（二）新知探究一：中心对称图形的概念（10分钟）1.概念生成（结合实例定义）教师演示两个操作：①将正方形纸片绕中心旋转180°，观察是否与自身重合；②将等腰三角形绕顶点旋转180°，观察是否重合。结合操作给出定义：中心对称图形定义：把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心。标注说明：正方形绕中心O旋转180°与自身重合，故正方形是中心对称图形，对称中心为O；等腰三角形旋转180°不与自身重合，故不是中心对称图形。教师在黑板画△ABC和△ABC，演示△ABC绕点O旋转180°后与△ABC完全重合，给出定义：中心对称定义：把一个图形绕着某一个点O旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称，点O叫做对称中心，这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点。标注说明：△ABC与△ABC关于点O中心对称，对应点A?A、B?B、C?C，对称中心为O。以“将△ABC绕点O逆时针旋转60°”为例，教师示范完整作图步骤，结合旋转性质说明依据：2.核心辨析：中心对称图形vs中心对称通过表格对比，突破易混点，学生完成填空后教师点评：对比维度中心对称图形中心对称研究对象单个图形两个图形核心特征绕点旋转180°与自身重合绕点旋转180°与另一图形重合对称中心图形自身的点两图形之间的点联系都是绕点旋转180°；中心对称图形的两部分可看作关于对称中心成中心对称即时判断：下列说法正确的是（）-①平行四边形是中心对称图形√-②中心对称的两个图形一定是中心对称图形×-③圆既是中心对称图形，又是轴对称图形√工具提示：作旋转角时，可使用量角器精准度量角度，或利用圆规构造等角（如以O为圆心、OA为半径画弧，再以A为圆心、OA为半径画弧，两弧交点辅助确定60°角）。旋转的定义：把一个图形绕着某一个点O转动一个角度的图形变换叫做旋转。点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。如果图形上的点P经过旋转变为点P，那么这两个点叫做这个旋转的对应点。标注图形：在△ABC和△ABC中，旋转中心为O，对应点A→A、B→B、C→C，旋转角为∠AOA（或∠BOB、∠COC）。2.分类实操：不同旋转中心的作图差异学生分组完成方格纸作图任务，教师巡视指导，强调关键注意事项：1.任务1：旋转中心在图形上（如绕△ABC的顶点A顺时针旋转90°）：关键点处理：顶点A是旋转中心，对应点仍是自身，只需作B、C的对应点；2.方格纸技巧：利用方格的直角，直接构造90°旋转角（如AB向右1格、向上2格，旋转后AB向右2格、向下1格）。3.任务2：旋转中心在图形外（如绕△ABC右侧一点O逆时针旋转180°）：180°旋转特点：对应点与旋转中心共线，且O是AA的中点（依据：旋转180°时，旋转角为180°，对应点连线过旋转中心）；4.作图简化：连接AO并延长，截取OA=OA，直接得到A。成果展示：选取2组学生作品，对比点评“关键点对应是否准确”“图形顺序是否正确”，强化“按性质作图”的意识，避免凭感觉画图。1.旋转中心：绕着转动的固定点（如钟表旋转的中心是表盘中心，三角板旋转的中心是直角顶点）；2.旋转方向：顺时针或逆时针（钟表指针转动为顺时针，拧螺丝有时为逆时针）；（三）新知探究二：中心对称图形的性质与判定（12分钟）1.性质总结（从概念推导）结合中心对称图形的定义和中心对称的性质，师生共同总结：中心对称图形的性质：1.图形上每一对对应点所