基于科学探究的氧气制取原理与实验探究——九年级化学教学设计.docxVIP

基于科学探究的氧气制取原理与实验探究——九年级化学教学设计

一、教学内容分析

??本课内容位于人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》的核心环节，是学生系统学习元素化合物知识、掌握基础化学实验技能的奠基性课题。从课程标准深度解构，其坐标意义体现在三维目标的深度融合：在知识技能图谱上，学生需从“空气成分”的宏观认识，深入到“氧气制取”的微观反应原理与具体操作，核心在于掌握高锰酸钾、过氧化氢制取氧气的基本原理、装置选择与操作要点，并能辨析分解反应概念。此部分知识是后续学习“水的组成”、“碳及其氧化物”等气体制备与性质研究的逻辑起点与方法范式。在过程方法路径上，本课是落实“科学探究”素养的绝佳载体，课标要求初步学习运用观察、实验等方法获取信息，并用化学语言进行表述。教学中可将此转化为“探究催化剂奥秘”、“组装多功能装置”等探究活动，引导学生经历“问题猜想设计实验结论”的完整探究流程。在素养价值渗透方面，通过制取氧气从实验室到工业（如深冷法）的视野拓展，能让学生感知化学技术对社会发展（医疗、航天）的支撑作用，培育严谨求实的科学态度与社会责任感。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：学生已有基础与障碍方面，已初步了解空气组成及氧气性质，对化学实验充满好奇，具备简单的仪器操作（如连接仪器）基础。然而，可能存在的认知障碍包括：对“催化剂”概念理解易停留在“加快反应”的表层，忽视其“一变两不变”的本质；对“固固加热”与“固液不加热”两套装置的选择依据模糊，易机械记忆；实验操作中细节（如试管口略向下倾斜的原因）知其然而不知其所以然。过程评估设计将贯穿课堂：利用导入提问进行前测，在新授环节通过追问、观察小组讨论与实验操作进行动态诊断，在巩固环节通过分层练习进行后测。教学调适策略上，对于基础薄弱学生，提供图文并茂的“操作步骤提示卡”和“核心概念辨析图”；对于学有余力者，设计“装置”挑战任务和“工业制氧”拓展阅读材料，满足差异化需求。

二、教学目标阐述

??知识目标：学生能准确书写高锰酸钾、过氧化氢（以二氧化锰为催化剂）制取氧气的化学方程式，并阐述其反应原理；能依据反应物状态和条件，合理选择并组装实验室制取氧气的发生与收集装置，阐明关键操作步骤（如检查气密性、预热、移管撤灯顺序等）及其缘由；能准确陈述分解反应的特征，并能从具体反应中识别该类型。

??能力目标：学生能初步设计简单的对比实验（如探究二氧化锰的催化作用），并规范完成制取氧气的实验操作；能基于观察到的实验现象（如气泡产生的速率、木条复燃程度）进行证据推理，得出初步结论；能通过小组协作，完成从原理分析到装置组装、气体验证的全流程探究任务。

??情感态度与价值观目标：学生在亲身参与制取“生命之气”的实验中，感受化学创造物质的神奇，激发持续探究的兴趣；在小组合作实验与讨论中，养成主动交流、倾听他人意见、协同解决问题的团队意识；通过对实验操作严谨性的反复强调，初步树立安全、规范、实事求是的科学实验观。

??科学（学科）思维目标：学生能初步建立“反应原理决定发生装置，气体性质决定收集方法”的系统性思维模型；在对比不同制氧方案与装置的过程中，发展基于变量控制的对比思维和基于证据进行模型选择的决策能力；能从具体化学反应（制氧气）中抽提出分解反应这一概念，经历从个别到一般的归纳思维过程。

??评价与元认知目标：学生能依据教师提供的“实验操作评价量规”，对自身或同伴的实验操作进行初步评价和反思；能在课堂小结阶段，自主梳理本课知识脉络，识别自身在原理理解或操作要点上的掌握薄弱点，并提出后续复习的针对性计划。

三、教学重点与难点

??教学重点：实验室制取氧气的反应原理（化学方程式）及实验操作技能（装置组装、操作步骤）。确立依据在于，从课程标准看，这是“学习基本的实验技能”和“初步学习运用简单的装置制取气体”要求的具体落实，是构成“科学探究”素养的基础能力。从学业评价看，气体实验室制法原理与操作是中考高频考点，贯穿于对化学方程式书写、实验装置评价、操作正误辨析等各类题型中，是体现学生知识应用与实验设计能力的重要枢纽。

??教学难点：对催化剂概念的理解与探究，以及根据实际需求灵活选择和组装实验装置。预设难点成因在于：首先，催化剂“一变两不变”的性质抽象，学生易将“改变”片面理解为“加快”，且对其“质量和化学性质不变”缺乏直观感知，需通过精心设计的探究活动化解。其次，装置选择涉及反应物状态、反应条件、气体性质等多重变量，需要学生综合运用所学进行分析判断，思维跨度较大，是常见失分点。突破方向在于，将抽象概念转化为可观察、可对比的实验，并利用“任务驱动”让学生在解决具体问题中构建装置选择模型。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式电子白板课件（内含制氧工业流程视频、装置组装动画）、微课视频