初中音乐六年级下册《凤阳花鼓》民歌学唱与文化理解教学设计.docxVIP

初中音乐六年级下册《凤阳花鼓》民歌学唱与文化理解教学设计

一、教学内容分析

??本课内容隶属于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“音乐”学科“表现”与“创造”领域，并深度关联“欣赏”与“文化理解”。其核心定位在于通过对安徽经典民歌《凤阳花鼓》的学唱与实践，使学生从感性体验走向理性认知，最终实现审美感知、艺术表现与文化理解的综合素养提升。在知识技能图谱上，本课处于“中国民族民间音乐”单元链的关键节点，学生此前已初步接触过不同地域的民歌风格，本课需在此基础上，深化对民歌与地域文化、社会生活紧密关联的理解。具体技能聚焦于：能够用自然圆润的声音、富有地方韵味的风格演唱歌曲；掌握歌曲中具有代表性的切分、附点节奏型及前倚音等装饰音的演唱技巧；初步了解并尝试运用双条鼓、小镗锣的简易伴奏。过程方法上，本课强调“体验探究表现”的路径，引导学生通过聆听、模唱、比较、讨论、合作创编等活动，亲历民歌的“活态”传承过程。其素养价值渗透于对劳动人民乐观精神的感悟、对非物质文化遗产的初步认知以及对多元音乐文化的尊重，是实现“以美育人、以文化人”的生动载体。

??授课对象为初中六年级学生，处于小学向中学过渡期，其音乐认知正从兴趣主导转向理性探究。他们具备基本的识谱（简谱或五线谱基础）能力和节奏模仿能力，乐于参与表演活动，但声音控制与艺术表现力尚在发展中。潜在的障碍在于：对民歌的历史背景与方言韵味较为陌生，可能导致演唱时情感表达流于表面；歌曲中连续的切分节奏可能造成节奏不稳。为动态把握学情，教学将设计分层任务与“学习任务单”，通过小组观察、个别提问、随堂展示等形式进行过程评估。针对不同层次学生，策略如下：为演唱基础较弱的学生提供节奏分解练习、旋律跟唱音频等“脚手架”；为表现力较强的学生设计旋律创编、伴奏型丰富等挑战性任务；通过小组合作，形成“兵教兵”的互助学习氛围，让每位学生都能在自身最近发展区内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确阐述《凤阳花鼓》的起源背景、风格特点及其与安徽凤阳地区历史、社会生活的关联，理解民歌作为“人民生活镜子”的社会功能。在音乐本体上，能辨识歌曲的调式、节拍，说明典型节奏型与装饰音在塑造音乐风格中的作用。

??能力目标：学生能够运用正确的呼吸与发声方法，基本准确地演唱《凤阳花鼓》的全曲，并在演唱中初步表现出歌曲诙谐、乐观的情感基调。能够较稳定地击打出歌曲中核心的切分节奏型，并能在小组合作中完成简单的节奏伴奏与声势律动创编。

??情感态度与价值观目标：通过学唱与实践，学生能感受到民歌中蕴含的劳动人民在艰辛生活中的乐观精神与智慧，从而增进对中华民族传统音乐文化的亲切感与认同感，树立主动关注、了解身边民间音乐文化的意识。

??学科思维目标：发展学生的音乐分析思维与文化关联思维。引导他们从音乐要素（节奏、旋律、方言）分析入手，探究音乐风格形成的内部原因，并进一步将音乐风格与地理环境、历史变迁、社会生活等外部因素建立有机关联，形成立体化的音乐文化认知视角。

??评价与元认知目标：学生能够依据教师提供的演唱评价量规（如音准、节奏、韵味、情感），对自身或同伴的演唱进行初步的、有针对性的评价。在小组创编活动中，能反思协作过程中的策略有效性，并提出调整建议。

三、教学重点与难点

??教学重点在于引导学生富有表现力地演唱《凤阳花鼓》，并深刻理解其音乐风格与地域文化之间的血肉联系。确立依据在于，课标强调艺术表现要“传递思想感情”，文化理解要“感悟民族艺术的精神内涵”。能否声情并茂地演唱，是检验学生艺术表现素养是否发展的核心指标；而能否将演唱技巧（如方言、装饰音）与文化内涵（如历史背景、人民情感）相联系，则是衡量其音乐文化理解深度的关键，此亦是传承与发展传统音乐文化的根基。

??教学难点主要有二：一是歌曲中方言韵味与装饰音（如前倚音）的准确把握与表现。成因在于学生缺乏方言语境，容易将装饰音唱得生硬或忽略，导致风味流失。二是连续切分节奏的稳定击奏与在演唱中的协调统一。这需要学生克服常见的强弱拍惯性，建立新的节奏律动感。突破方向在于，通过方言吟诵歌词、教师示范对比、分解节奏游戏等方式，化抽象为具象，在多感官参与中反复体验与巩固。

四、教学准备清单

??1.教师准备

??1.1媒体与教具：制作多媒体课件，包含凤阳地区风光、历史背景图文介绍，不同版本的《凤阳花鼓》音视频，歌曲谱例与节奏图谱。准备双条鼓、小镗锣实物或替代教具（如小鼓、响板）。

??1.2学习材料：设计分层“学习任务单”，内含节奏练习模块、歌词文化注解、小组创编任务卡及课堂评价表。

??2.学生准备

??2.1预习任务：课前聆听《凤阳花鼓》，尝试用一两句话描述初听感受；查阅资料，了解“凤阳花鼓”这种艺术形式的简单历史。

??2.2物品准备：携带音乐课本。

??3.环境