《策略建模：从尝试到调整的智慧——“鸡兔同笼”问题探究》教学设计.docxVIP

《策略建模：从尝试到调整的智慧——“鸡兔同笼”问题探究》教学设计

一、教学内容分析

????????从《义务教育数学课程标准（2022年版）》视域审视，本课隶属于“综合与实践”领域，是“数学广角”主题下的经典内容。其知识图谱的核心是“解决问题的策略”，具体承载于“鸡兔同笼”这一数学模型。在认知层级上，它要求学生从对具体数量关系的理解（识记与理解），跃升至对一般化解题策略的主动构建与应用（应用与创造），在单元序列中起着承上（巩固四则运算、等量关系）启下（为学习方程、函数思想奠基）的关键作用。过程方法上，课标强调的“模型思想”与“应用意识”在本课中具象化为“尝试—验证—调整”的完整探究路径。学生将从无序猜测走向有序列表，再从列表法中发现规律，初步感悟逼近、优化、简化的数学思想，这是将生活问题抽象为数学问题，再通过数学方法予以解决的微型建模过程。素养价值的渗透点在于，通过解决这一历史名题，引导学生体验“化繁为简”的策略智慧，在一次次尝试与调整中培养其不畏困难、严谨求实的科学态度与创新意识。

????????立足“以学定教”，需进行立体化学情研判。学生的已有基础是熟练掌握四则运算，具备初步的列表整理信息能力，并对“猜测”这一行为有天然的生活经验。潜在的认知障碍在于：一是从“盲目试错”到“有序尝试”的策略跃迁存在思维跨度；二是理解“每调整一只动物，总腿数变化2”的内在逻辑关联需要突破表象；三是在多种解法（如列表、假设）之间建立联系并灵活选用存在困难。为此，教学中的过程性评估将嵌入各个环节：在导入环节通过“快速猜想”观察学生的直觉思维；在新授环节通过任务单的填写与小组讨论，诊断其策略的有序性与逻辑的清晰度；在巩固环节通过分层练习，评估其策略迁移与优化的能力。基于此，教学调适配以“脚手架”与“加速器”并行的策略：为策略构建有困难的学生提供结构化的表格支架、分步操作指导；为思维敏捷的学生设置“跳跃列表”、“多种解法关联”等挑战任务，并鼓励其担任“策略宣讲员”，实现差异共进。

二、教学目标

????????知识目标：学生能在具体情境中理解“鸡兔同笼”问题的基本结构，即已知总头数和总腿数求各自数量。他们能自主建构或理解“逐一列表”、“跳跃列表”、“取中列表”等策略的操作步骤与内在逻辑，并能用规范、清晰的数学语言解释“每调整一只，腿数差为2”的原理，最终形成关于此类问题的基本认知模型。

????????能力目标：学生经历完整的“阅读理解—制定策略—实施验证—回顾反思”的解决问题过程。他们能够独立或合作设计并执行有序的尝试方案，能从列表数据中敏锐观察并归纳出数量变化的规律，并能将所获策略迁移至“龟鹤问题”、“租船问题”等变式情境中，进行初步的推理论证与问题解决。

????????情感态度与价值观目标：在探究活动中，学生能主动参与小组合作，乐于分享自己的尝试过程（无论对错），并认真倾听、辨析同伴的思路。面对尝试中的失败，能表现出积极的调整意愿和坚韧的探究精神，体会到策略优化带来的成就感，感受数学古籍《孙子算经》中蕴含的传统智慧。

????????科学（学科）思维目标：本课重点发展学生的模型思想与优化思想。通过将现实情境抽象为“头与腿”的数量关系模型，引导其经历“假设—检验—调整”的建模过程。同时，在多种列表策略的对比中，发展其追求简洁、高效的优化思维，学会根据数据特征灵活选择并调整解题策略。

????????评价与元认知目标：学生能依据“有序、清晰、有依据”的标准，对自我或同伴的解题策略进行简单评价。在课堂小结阶段，能回顾并梳理自己从“不会”到“会”的思维变化过程，反思“哪种列表方法更适合我？为什么？”，初步形成对学习策略的监控与调节意识。

三、教学重点与难点

????????教学重点：掌握并运用有序尝试的策略（列表法）解决“鸡兔同笼”类问题。其确立依据源于课标对“模型思想”和“应用意识”的核心定位，列表法是学生从算术思维迈向代数思维的关键过渡桥梁，它直观地揭示了数量关系的变化规律，是后续学习假设法乃至方程思想的认知基础。从能力立意看，掌握有序尝试的策略本身，比解决单一问题更为重要。

????????教学难点：理解“每调整一只动物（即鸡兔互换），总腿数就会相应增加或减少2条”的内在逻辑关系，并能在尝试过程中自主应用此规律进行快速调整。难点成因在于，这一规律是隐藏在具体计算背后的抽象数量关系，学生需从多次列举的“形”中概括出规律的“神”，思维跨度较大。常见错误表现为调整方向混乱或调整步幅不当。突破方向在于，通过可视化演示（如学具操作或动画）和关键性提问，引导学生从“腿数差”倒推“调整量”，实现从机械列举到规律调参的飞跃。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含《孙子算经》引入动画、动态列表演示、多种方法对比图）；实物投影仪。