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高中思想政治课实践教学计划

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以落实立德树人根本任务为核心，以《普通高中思想政治课程标准》为依据，聚焦学科核心素养培养，将理论知识与社会生活深度融合。通过实践教学引导学生走出课堂、观察社会、参与实践，在真实情境中深化对马克思主义基本观点、中国特色社会主义理论体系的理解，增强社会责任感与公共参与能力，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

（二）基本原则

主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生自主选题、设计方案、组织实施，教师仅作为引导者与支持者，激发学生的主动性与创造性。

实践性原则：以“做中学”为核心，通过社会调查、志愿服务、情境模拟等具体实践形式，让学生在行动中感知理论、验证知识、提升能力。

生活化原则：紧密联系学生日常生活与社会热点，选择贴近学生认知水平、具有现实意义的实践主题（如社区治理、消费维权、生态保护等），增强教学的亲和力与实效性。

系统性原则：统筹必修与选择性必修模块内容，结合高一至高三学生的认知特点，分阶段设计梯度化实践任务，形成从基础体验到深度探究的完整实践体系。

二、实践教学目标

（一）总目标

通过三年连贯的实践教学，帮助学生实现“知、情、意、行”的统一发展：既能运用思想政治学科知识分析解决实际问题，又能在实践中坚定政治立场、培育法治观念、提升公共参与能力，最终成长为具有深厚家国情怀、鲜明时代特征的社会主义建设者和接班人。

（二）具体目标

政治认同：通过参观红色教育基地、参与“模拟政协”等活动，深入理解中国共产党领导的必然性与中国特色社会主义制度的优越性，增强对国家发展道路的认同与自信。

科学精神：在社会调查中学习运用辩证思维、实证方法分析问题（如“网络谣言传播特点及对策研究”），培养尊重事实、理性批判的思维习惯。

法治意识：通过“社区普法宣传”“模拟法庭”等活动，熟悉法律常识，树立规则意识，学会依法维护自身权益并参与社会治理。

公共参与：在“垃圾分类推广”“社区议事会”等实践中，掌握参与公共事务的途径与方法，提升沟通协调、组织策划能力，主动承担社会责任。

三、实践教学内容设计

（一）基于教材模块的主题分类

结合高中思想政治教材的六大模块（必修《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》；选择性必修《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》），设计贴合模块核心内容的实践主题：

必修模块：侧重基础认知与情感培育，如《中国特色社会主义》可设计“家乡发展变迁调研”，通过走访老党员、查阅地方志，感受改革开放伟大成就；《经济与社会》可开展“校园周边小微企业经营状况调查”，分析影响企业发展的因素。

选择性必修模块：强调能力提升与深度参与，如《法律与生活》可组织“社区物业纠纷调解实践”，协助居民运用法律途径解决问题；《当代国际政治与经济》可策划“国际组织模拟论坛”，围绕全球气候治理等议题展开角色扮演与辩论。

（二）实践活动类型与示例

社会调查类：以“问题导向”为核心，引导学生通过问卷设计、访谈记录、数据统计等方法开展研究。例如“高中生消费观念调查”：学生分组设计问卷（涵盖消费金额、消费偏好、理性消费认知等维度），随机访谈200名在校生，运用Excel整理数据，撰写调查报告并提出“倡导绿色消费”的校园倡议。

情境模拟类：创设真实社会场景，让学生通过角色扮演深化理解。例如“模拟人大代表履职”：学生自主选题（如“加强校园周边交通管理”），模拟调研、撰写提案、分组答辩，邀请校领导、家长代表担任“人大常委会委员”进行点评，最终形成可行性建议提交相关部门。

志愿服务类：以“服务社会”为目标，将课堂所学转化为实际行动。例如“社区新时代文明实践站服务”：学生分组负责政策宣讲（如解读“双减”政策）、文化活动组织（如举办红色故事会）、矛盾调解（如协助化解邻里噪音纠纷），在服务中体会“共建共治共享”的社会治理理念。

红色研学类：依托本地红色资源（如革命纪念馆、英雄故居）开展沉浸式学习。例如“追寻红色足迹”研学活动：学生提前查阅史料，设计“某战役背景-过程-意义”的讲解稿，在研学中担任讲解员；返程后撰写“红色精神对当代青年的启示”心得体会，举办班级分享会。

四、实践教学实施步骤

（一）准备阶段（1-2周）

选题与分组：教师提供“实践主题库”（包含教材关联主题与社会热点主题），学生根据兴趣与能力自由组队（4-6人/组），小组讨论确定具体选题并提交《实践活动方案》（含目标、内容、分工、时间安排）。

方法培训：开展“社会调查方法”“访谈技巧”“数据整理”等专题培训，邀请高校社会学教师或优秀校友分享经验；发放《实践活动手册》，包含安全注意事项、工具模板（如问卷模板、访谈提纲模板）等。

资源对接：联系社区、企业、红色教育基地等实践基地，提前沟通活动需求；为每组配备1名指导教师（政治教师为