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八年级数学函数题提高训练样卷

函数，作为描述变量之间依赖关系的重要数学模型，是我们从具体数学迈向抽象数学的关键一步。八年级阶段的函数学习，主要聚焦于一次函数，它不仅是后续学习反比例函数、二次函数乃至更复杂函数的基础，也在解决实际问题中有着广泛的应用。这份提高训练样卷，旨在帮助同学们巩固函数的核心概念，提升运用函数知识分析和解决问题的能力，希望能为大家的函数学习之路添砖加瓦。

一、训练目标

1.深化概念理解：进一步理解函数的定义，明确自变量、因变量的意义，能准确判断两个变量之间是否存在函数关系。

2.强化图像认知：熟练掌握一次函数（包括正比例函数）图像的画法，能从图像中获取信息，理解一次函数图像的性质（如上升、下降趋势，与坐标轴的交点等）。

3.提升运算技能：能根据已知条件（如图像、表格、实际问题）确定一次函数的解析式（待定系数法），并能进行简单的函数值计算和自变量取值范围的确定。

4.培养应用意识：能运用一次函数知识解决简单的实际问题，如行程问题、费用问题、方案选择等，体会数学与生活的联系。

5.发展数学思维：通过对函数图像与性质的综合运用，培养数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想方法。

二、样卷内容

（考试时间：90分钟满分：100分）

注意事项：

1.本试卷共三大题，满分100分，考试时间90分钟。

2.答题前，务必将自己的姓名、班级填写清楚。

3.请将答案写在答题卡的对应位置上，在本试卷上作答无效。

4.注意字迹工整，卷面整洁。

一、选择题(本大题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)

1.下列关于函数的说法中，正确的是（）

A.变量x、y满足y2=x，则y是x的函数

B.函数y=-2x中，y随x的增大而增大

C.一个函数的图像不可能经过原点

D.函数的自变量x可以取任意实数

2.若函数y=(m-1)x+m是关于x的一次函数，则m的取值范围是（）

A.m≠1B.m≠0C.m=1D.m为任意实数

3.一次函数y=kx+b(k≠0)的图像经过点A(1,3)和点B(-1,-1)，则此函数的解析式为（）

A.y=2x+1B.y=x+2C.y=-2x+5D.y=-x+4

4.已知一次函数y=ax+b(a、b为常数，a≠0)的图像如图所示，则下列结论中正确的是（）

(说明：此处应有图像，假设图像经过第一、二、四象限)

A.a0,b0B.a0,b0C.a0,b0D.a0,b0

5.某商店销售一种商品，每件成本为a元。当售价为每件b元时，每天可售出c件。为了扩大销售，商店决定降价销售。经市场调查发现，售价每降低1元，每天可多售出d件。设每件商品降价x元，每天的销售利润为y元，则y与x之间的函数关系为（）(利润=(售价-成本)×销售量)

A.y=(b-x-a)(c+d)B.y=(b-x)(c+dx)-a

C.y=(b-x-a)(c+dx)D.y=(b-x)(c+d)-ax

二、填空题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

6.函数y=(x-2)/(x+1)中，自变量x的取值范围是_______________。

7.已知点P(m,n)在正比例函数y=-3x的图像上，且m+n=8，则点P的坐标为_______________。

8.一次函数y=-2x+6的图像与x轴交于点A，与y轴交于点B，则线段AB的长为_______________。

9.甲、乙两人在同一条直线跑道上匀速跑步，他们同时从起点出发，一段时间后两人的距离y（米）与时间t（秒）之间的函数关系如图所示（假设甲的速度比乙快）。则图中线段MN表示的实际意义是：________________________。

(说明：此处应有图像，假设图像是先上升后水平的折线，MN为水平部分)

三、解答题(本大题共3小题，共60分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤)

10.(本小题满分18分)

已知一次函数y=f(x)，我们通常用f(x)来表示x对应的函数值，例如当x=1时的函数值记为f(1)。已知f(x)=kx+b(k≠0)，且f(0)=3，f(2)=7。

(1)求这个一次函数的解析式；

(2)若f(a)=2a+4，求a的值；

(3)若点P(t,f(t))在函数y=2x-1