初中英语九年级上册第四单元阅读课：认识自我与他人（沪教牛津版）.docxVIP

初中英语九年级上册第四单元阅读课：认识自我与他人（沪教牛津版）

一、教学内容分析

??本课内容隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”与“人与自我”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”、“生活与学习”子主题。从知识技能图谱看，本节课的语篇是一篇以第一人称叙述的夹叙夹议散文，核心在于引导学生理解并运用描述人物性格特征、行为表现及相互关系的关键词汇与复杂句法结构（如定语从句、现在分词作状语），并提升从连贯语篇中提取主旨、推断作者观点和态度的阅读微技能。其在单元知识链中承上启下，既是对前面听说课关于个人介绍话题的深化与书面化，也为后续写作课中完成人物描写的篇章输出奠定语言与思维基础。过程方法上，课标强调在体验中学习、在实践中运用，本节课拟通过文本细读、小组协作探究、角色代入体验等活动，将“语篇解读”与“意义建构”的学科思想方法转化为学生的具体学习行为。素养价值层面，本文以“镜子”与“窗户”为隐喻，探讨自我认知与理解他人，是渗透“文化意识”（理解多元人格与价值）和“思维品质”（发展批判性与辩证性思维）的绝佳载体，育人价值在于引导青少年在认识自我的基础上学会共情，建立积极、健康的人际关系。

??九年级学生已具备基本的英语阅读能力与一定的词汇量，对“描述人物”的话题并不陌生。然而，他们的认知障碍可能在于：首先，对文本中抽象的隐喻性语言（如“mirror”and“window