初中语文七下石榴教学设计.pdfVIP

1、《》

【教学目的】

1、知识与技能

①积累文中出现的生字和新词。

②了解作者及写作背景。

③掌握文中对比、拟人等描摹事物特征的修辞手法和托物言志的写作方法。

④学习作者观察事物的方法和优美生动的语言。

2、过程与方法：

通过朗读，扫清并整体感知课文内容；通过自主学习与合作探究,

理解本文深刻的立意，体会作者对的喜爱和向往之情，掌握托物言志的写法。

3、态度与价值观目标

欣赏之美，体会作者所寄寓的思想感情。

【重点难点】

1、重点：学生把握的特征，理解作者写作意图；学习本文写作技巧。

2、难点：本文立意深刻，时代特征鲜明，学生对课文思想内容的理解会有一定难度。

【教法学法】自主预习法、诵读法、合作探究法。

【安排】两

【教学设计】

第一

一、导入新课

，见过或者吃过吗？颜色的，它的味道怎样？

哪位同学来谈一谈？（只要能谈及的颜色、形状、味道等均可）

二、体验——走进文本

自主学习，完成导学案“体验”

1、走近作者

(1892年～1978年），原名，乐山人。现代著名的作家、诗人、

剧作家、学家、古文字学家、社会活动家。1914年春赴留学，先学医，后从文。

1919年运动，他在福冈发起组织团体夏社，投身于新文化运动，写出了

《凤凰涅磐》《地球，我的母亲》《炉中煤》等诗篇。1921年6月，他和成仿吾、等

人组织创造社，编辑《创造季刊》，并第一部诗集《》。1941年“皖南事变”后，

他写了《虎符》《棠棣之花》等六部剧。新成立后，了剧《蔡文

姬》《》等。1978年6月12日，在逝世，终年86岁。

2、文体知识

散文是与诗歌、、戏剧并称的一种文学体裁。狭义的散文是指文艺性散文，它是一

种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。散文的特点

是“形散神不散”

根据散文的内容和性质可分为以下几类：

叙事散文：以写人记事为主的散文。

抒情散文：又分为写景抒情散文、托物言志散文、直抒胸臆散文。

哲理散文：以说理为主。

3、写作背景

《》写于1942年10月31日，当时正是的关头。派妥

协投降，。一些政界人物和文化变节投降，苟且偷生。而共产

党却高举大旗，坚持抗战。在此背景下，作者写下此文。作者托物言志，借寄托情

怀，歌颂，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己

执著坚定的信念和热烈的追求。

4、学生自读课文。

1）读准加点的字音

争妍（yán）斗艳奇崛（jué）枯瘠（jí）玛瑙（mǎnǎo）

琢（zhuó）成犀（xī）利劈（pī）刀皓（hào）齿

（fù）唾（tuò）津潜（qián）溢安普剌（lá）

金罍（léi）盎（àng）然锈（xiù）彩（yú）

辟（bì）易忍俊不禁（jīn）

2）理解重点含义

犀利：锋利奇崛：奇特挺拔

枯瘠：形容植株干枯、瘦弱。陆离：形容色彩繁杂。

妙幻：巧妙奇异的变化

：使受到的约束和限制；使停留在狭窄的范围里。

柔媚：温柔和顺，；柔和可爱：丰满

争妍斗艳：争抢着展现自己的美丽，妍，美丽。

毫不辟易：毫不退避