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小学数学米厘米单位转换练习

在小学数学的学习旅程中，长度单位的认识与换算是孩子们接触量感的重要一步。其中，“米”和“厘米”是日常生活中应用最为广泛的两个长度单位，它们之间的转换更是需要熟练掌握的基础技能。这篇文章将结合实例，为孩子们梳理米与厘米的转换方法，并通过适量练习帮助巩固。

一、概念回顾：米与厘米的“真面目”

在进行单位转换之前，我们首先要清晰地认识这两个单位。

*厘米，通常用字母cm表示，是一个较小的长度单位。我们手指的宽度大约是1厘米，田字格的宽度也接近1厘米。测量较短的物体，比如铅笔的长度、橡皮的厚度，我们通常会用厘米作单位。

*米，通常用字母m表示，是一个比厘米大的长度单位。我们张开双臂，两手中指指尖之间的距离大约是1米。测量较长的物体，比如教室的长度、黑板的宽度，我们通常会用米作单位。

二、核心进率：米和厘米的“桥梁”

米和厘米之间的关系是什么呢？这是单位转换的关键。

1米=100厘米

这个关系就像一座桥梁，连接着米和厘米。记住它，转换就变得简单了。

三、转换方法：从“桥梁”出发

掌握了1米等于100厘米这个核心，我们就可以进行单位转换了。

（一）米转换成厘米（大单位→小单位）

当我们要把以“米”为单位的长度转换成以“厘米”为单位时，因为1米等于100厘米，所以实际上就是求有多少个100厘米。

方法：用米前面的数字乘以100，就得到了厘米数。

*比如说，2米等于多少厘米？因为1米是100厘米，2米就是2个100厘米，所以2×100=200（厘米）。

*再比如，书桌的长度大约是1米，那就是1×100=100厘米。如果是1米20厘米呢？这表示1米加上20厘米，1米是100厘米，所以总共是100+20=120厘米。（这种带“几米几厘米”的形式，我们可以先把“米”的部分转换成厘米，再加上“厘米”的部分。）

（二）厘米转换成米（小单位→大单位）

当我们要把以“厘米”为单位的长度转换成以“米”为单位时，就是看这个厘米数里包含了多少个100厘米，也就是多少米。

方法：用厘米前面的数字除以100，就得到了米数。如果除不尽，商就是米数，余数就是剩下的厘米数。

*比如说，300厘米等于多少米？因为100厘米是1米，300厘米里有3个100厘米，所以300÷100=3（米）。

*再比如，150厘米是多少米呢？150÷100=1（米）……50（厘米），所以150厘米就是1米50厘米。我们也可以说150厘米等于1.5米，但对于刚开始学习的小朋友，先掌握“几米几厘米”的表达形式会更直观。

四、实战演练：在练习中巩固

理论明白了，就需要通过练习来检验和加深理解。下面这些题目，小朋友们可以尝试做一做。

基础换算小练习

1.3米=（）厘米

2.5米=（）厘米

3.800厘米=（）米

4.600厘米=（）米

5.1米20厘米=（）厘米

6.2米50厘米=（）厘米

7.180厘米=（）米（）厘米

8.230厘米=（）米（）厘米

填上合适的单位（米或厘米）

9.一支铅笔长约18（）。

10.教室的门高约2（）。

11.小明的身高约130（）。

12.一张课桌宽约40（）。

13.操场跑道一圈长约200（）。

比一比，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”

14.1米○99厘米

15.30厘米○3米

16.1米50厘米○150厘米

17.200厘米○1米80厘米

生活中的长度问题

18.一根跳绳长2米，也就是多少厘米？

19.一块黑板长400厘米，也就是多少米？

20.小红身高1米35厘米，她比身高120厘米的弟弟高多少厘米？（提示：先把小红的身高换算成厘米哦！）

五、温馨提示：转换中的小细节

*看清单位：在做转换之前，一定要看清楚题目给出的单位是什么，要求转换成什么单位。

*牢记进率：1米=100厘米，这是所有转换的基础，要像熟悉自己的名字一样熟悉它。

*耐心细致：无论是“乘100”还是“除100”，都要仔细计算，避免粗心出错。尤其是遇到像“几米几厘米”这样的复合单位时，要分清楚哪部分是米，哪部分是厘米。

*联系生活：多观察生活中的物体，估一估它们的长度，想一想用什么单位合适，这样能帮助我们更好地理解米和厘米的实际意义，转换起来也会更有感觉。

单位转换就像一把钥匙，能帮助我们打开解决更多数学问题的大门。只要掌握了方法，多做练习，相信小朋友们很快就能熟练掌握米和厘米的转换，让数学学习变得更加轻松有趣！希望这份练习能对大家有所帮助。