7.2.3平行线性质2（导学案）（解析版）初中数学人教版（2024） 七年级下册.docxVIP

7.2.3平行线性质（2）（导学案）（解析版）

（1）掌握平行线的性质和判定的区别与联系，能灵活运用两者解决角度计算、线平行判定等问题；规范几何推理的表达格式。

(2)通过观察、推理、合作探究，经历“情景感知—新知建构—应用提升”的过程，提升逻辑推理和问题解决能力。

(3)感受几何与生活的联系，培养严谨的推理习惯和合作交流意识。

重点:平行线性质与判定的综合运用，规范几何推理表达。

难点：准确区分平行线的性质与判定，根据题目条件选择合适的定理解决问题。

第一环节自主学习

温故知新：

创设情景，引入新课

问题情景：小区内有一条笔直的道路AB，CD与AB平行，人行道AE与AB相交于点A，已知∠BAE=110°，小明从点C出发沿CD行走，他想知道∠DCE的度数，你能帮他解决吗？

【学法指导】

新知自研：自研课本第17-18页的内容

【学法指导】自研课本P17-18页内容，

(一)性质与判定的区别与联系

1：“两直线平行，同位角相等”是性质还是判定？它的已知条件和结论是什么？

（性质已知条件：两直线平行结论：同位角相等)

2：“同位角相等，两直线平行”是性质还是判定？它的已知条件和结论是什么？

（判定已知条件：同位角相等结论：两直线平行)

性质是：“线平行→角关系”（由因导果），判定是：“角关系→线平行”（由果导因）。

探究点2综合运用的逻辑思路

例题原型：如图所示，已知，，证明：．

【分析】根据，得出，则，进而得出，根据，得出，最后等量代换即可求证．

【详解】证明：∵（已知），且（对顶角相等），

∴（等量代换），

∴（同位角相等，两直线平行），

∴（两直线平行，同位角相等），

又∵（已知），

∴（两直线平行，内错角相等），

∴（等量代换）．

【自研自探】

自研课本P7-8页内容

典型例题

例1如图，，，，试将求的度数？

【分析】根据平行线的性质和已知求出，根据平行线的判定推出，根据平行线的性质求出即可．

【详解】解：因为（已知），

所以（两直线平行，同位角相等），

又因为（已知），

所以，

所以（内错角相等，两直线平行），

得（两直线平行，同旁内角互补），

因为，

所以（补角的定义）．

例2．已知直线，平分且，，求的度数．

【分析】先利用平行线的性质得到的度数，再根据角平分线的定义求得的度数，利用平角的定义即可求解．

【详解】解：∵，，

∴，

∵平分，

∴，

∵，

∴，

∴．

例3．如图，于点D，F是（除端点外）上任意一点，于点E，且，试说明：．

【分析】根据平行线的判定与性质得到，即可求解．

【详解】证明：∵，

∴

∴

又∵

∴

∴，

∴

第二环节合作探究

1.讨论平行线性质与判定的区别与联系

2.讨论平行线性质与判定综合运用的逻辑思路

拓展提升：1．如图，点分别在上，于点．

(1)求证∶；

(2)若，求证∶．

【详解】（1）∵，∴，∴，

∵，∴，∴；

（2）∵，∴，

∵，∴，∴．

课堂练习：

1.如图，如采直线a//b、∠1+∠2=180°，那么直线b和c平行吗？为什么？

2.如图，AB//CD，且∠I=∠2，那么直线BE与CF平行吗?为什么?

参考答案：1.b//c.理由如下：如图，a//b.∴∠1=∠3（两直线平行，同位角相等).

∵∠1+∠2=180°∴∠2+∠3=180°.∴b//c（同旁内角互补，两直线平行).

2.BE//CF，理由如下：

∵AB//CD，∴∠ABC=∠DCB（两直线平行，内错角相等).

∵∠1=∠2,∴∠EBC=∠FCB.∴BE//CF（内错角相等，两直线平行）

1．（2025?扬州）如图，平行于主光轴PQ的光线AB和CD经过凸透镜折射后，折射光线BE，DF交于主光轴上一点G．若∠ABE＝130°，∠CDF＝150°，则∠EGF的度数是（）

A．60° B．70° C．80° D．90°

【解答】解：由题意可知：AB∥PQ∥CD，

∵AB∥PQ，

∴∠ABE+∠BGP＝180°，

∵∠ABE＝130°，

∴∠BGP＝180°﹣130°＝50°，

∵PQ∥CD，

∴∠PGD+∠CDF＝180°，

∵∠CDF＝150°，

∴∠PGD＝180°﹣150°＝30°，

∴∠BGD＝∠BGP+∠PGD＝50°+30°＝80°，

∴∠EGF＝∠BGD＝80°，

故选：C．

2.（2025?江西）如图，已知点C在AE上，AB∥CD，∠1＝∠2．求证：AE∥DF．

【解答】（1）解：原式＝3+1+1＝5；

（2）证明：∵AB∥CD，

∴∠ACD＝∠1，

∵∠1＝∠2，

∴∠ACD＝∠2，

∴AE∥DF．

1.知识总结：核心关系：平行线的性质（线→角）与判定（角→线）互为逆用；

常用辅助线：遇平行线