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小学科学实验项目设计报告

一、项目基本信息

*项目名称：会跳舞的回形针——水的表面张力探秘

*适合年级：小学中年级（3-4年级）

*学科领域：科学（物理）

*建议课时：1课时（约40分钟）

*所需材料：

*透明塑料杯或玻璃杯（若干，每组一个）

*清水（足量）

*回形针（若干，每组10-15枚）

*洗洁精（或肥皂水）少量

*滴管（1-2个）

*小盘子或浅碟（可选，用于放置回形针等）

*抹布（用于清洁）

二、实验设计背景与理念

水，是孩子们日常生活中最熟悉的物质之一。然而，水所蕴含的科学奥秘却常常被忽略。本实验项目选取“水的表面张力”这一经典科学现象，通过“回形针漂浮”和“回形针跳舞”两个有趣的递进式活动，引导学生从生活现象出发，经历“观察—提问—假设—验证—结论—拓展”的科学探究过程。

设计理念在于：以学生为主体，以探究为核心。通过创设生动有趣的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们亲自动手操作，在实践中发现问题、分析问题并尝试解决问题。实验材料简单易得，操作安全，现象明显，非常适合小学中年级学生进行自主探究，培养其科学素养和动手能力。

三、实验目标

1.科学知识目标：

*通过观察回形针在水面的漂浮及运动现象，初步认识水具有表面张力。

*了解表面张力是水表面存在的一种特殊力量，能使水面形成一层“弹性薄膜”。

*知道某些物质（如洗洁精）可以减弱水的表面张力。

2.科学探究目标：

*能按照实验步骤独立或合作完成实验操作。

*学习仔细观察实验现象，并能用简单的文字或图画进行记录。

*尝试对观察到的现象进行简单的分析和解释。

*培养提出问题、作出假设、动手验证的初步探究能力。

3.科学态度与价值观目标：

*激发对水的特性及周围世界的探究兴趣和好奇心。

*培养实事求是的科学态度，尊重实验现象。

*体验科学探究的乐趣，乐于与同伴合作与交流。

*增强爱护水资源、节约用水的意识（可适当渗透）。

四、实验原理

水的表面张力是水分子之间相互吸引力的一种表现。水分子之间存在着相互吸引的力，称为内聚力。在水的内部，水分子受到来自各个方向的吸引力，相互抵消。但在水的表面，由于上方是空气，水分子主要受到下方和周围水分子的吸引力，这种吸引力使得水面尽可能地缩小，形成一个“弹性薄膜”。正是这种表面张力，使得较轻的、形状合适的物体（如平放的回形针）能够被这层“薄膜”支撑而漂浮在水面上，而不是立即下沉。

当我们在水面滴入一滴洗洁精时，洗洁精分子会破坏水分子之间的相互吸引力，从而减弱水的表面张力。当回形针附近的表面张力被局部破坏后，周围表面张力较大的水会把表面张力较小的水（及上面的回形针）往旁边拉，从而使得回形针看起来像是“跳舞”一样在水面上移动。

五、实验步骤与方法

第一部分：神奇的漂浮——回形针水上漂

1.准备工作：每组同学取出一个透明杯子、若干回形针和抹布。

2.装水：向玻璃杯中慢慢倒入清水，直至水面几乎与杯口齐平，但注意不要溢出（可以稍微低于杯口一点点，留有操作空间）。

3.预测与尝试（初步）：提问：“如果把回形针直接丢进水里，会怎样？”学生尝试后回答（会沉下去）。

4.关键操作——让回形针漂浮：

*方法一（借助载体）：取一枚回形针，小心地将其放在一片干净的小纸片（或餐巾纸一角）上，然后将纸片连同回形针一起轻轻平放在水面上。待纸片吸水下沉后，观察回形针是否漂浮。

*方法二（直接放置）：用手指捏住回形针的一端，将另一端先轻轻接触水面，然后缓慢地、水平地将整个回形针平放到水面上，注意手要稳，避免水面晃动。（此方法难度稍大，可鼓励学生多次尝试，或先采用方法一）。

5.观察与记录：成功让回形针漂浮后，仔细观察回形针在水面的状态，水面是否有变化（如形成微小的凹陷）。将观察到的现象画下来或写在实验记录纸上。

第二部分：会跳舞的回形针

1.保持水面平静：在第一部分成功漂浮回形针的杯子基础上进行，确保水面平静，回形针稳定漂浮。

2.滴加洗洁精：用滴管吸取少量洗洁精（注意不要太多，一滴即可）。

3.观察“跳舞”：小心地将滴管尖端靠近水面（但不要接触回形针），在回形针附近的水面上轻轻滴入一滴洗洁精。

4.重点观察：仔细观察滴入洗洁精后，回形针的运动状态发生了什么变化？是立刻移动还是过一会儿移动？向哪个方向移动？移动速度如何？

5.重复与比较（可选）：可以换一个杯子，重新操作，尝试将洗洁精滴在不同位置，观察回形针的运动是否有差异。

六、实验现象与数据记录

*实验现象记录：

*漂浮实验：（）回形针在（）情况下能/不能漂浮在水面上。漂浮时，水