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小学综合实践活动花艺教学设计

一、活动背景与理念

花艺，作为一门融合自然之美与人文情感的艺术形式，不仅能够培养学生的审美情趣，更能在实践操作中锻炼其细致的观察力、灵巧的动手能力以及初步的构图思维。在小学阶段引入花艺综合实践活动，契合了当前教育对于学生核心素养培养的要求，特别是在审美感知、艺术表现、创意实践以及文化理解等方面具有独特的育人价值。本活动旨在通过引导学生亲近自然、触摸花草、创造美的过程，让他们在体验中感受生命的活力，在合作中分享创作的喜悦，在欣赏中提升审美的格调，最终实现“以美育人，以文化人”的育人目标。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.初步认识几种常见的时令鲜花与叶材，了解其基本形态特征和简单的养护常识。

2.学习并掌握花艺制作中简单的修剪、整理、固定等基本技能。

3.初步了解花艺作品的基本构图原则（如高低错落、疏密有致、色彩搭配等），尝试运用这些原则完成一件简单的花艺作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、讨论等方式，激发对花草的兴趣，主动探究花材的特性。

2.在教师的示范与引导下，经历从模仿到自主创意的花艺创作过程。

3.在小组合作与独立创作中，体验发现问题、解决问题的乐趣，培养动手实践能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观

1.感受花草的自然之美，培养热爱自然、珍爱生命的情感。

2.在创作与欣赏中提升审美情趣和艺术素养。

3.体验亲手创作的成就感与喜悦感，增强自信心。

4.培养耐心、细致的劳动态度和爱护工具、珍惜材料的良好习惯。

三、活动对象

小学中高年级（建议四、五年级）学生

四、活动时长

建议2-3课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整）

五、活动准备

（一）教师准备

1.花材与辅材：

*主花材：选择色彩鲜艳、形态优美、易于处理且安全性高的花材，如康乃馨、玫瑰（去刺）、雏菊、非洲菊、洋桔梗等。每种花材准备若干。

*配叶/配花：如尤加利叶、小菊、满天星、情人草、叶上花等，增加作品层次感。

*花器：选择大小适中、口部较宽、材质安全的花器，如塑料花盆、陶瓷小花瓶、甚至是干净的易拉罐（外部装饰）、小纸盒等。

*辅助固定材料：花泥（提前浸泡）、透明胶带、绿胶带、剪刀（儿童安全剪刀）、修枝剪（教师用）、湿抹布、垃圾袋。

2.教学资源：

*多媒体课件：包含各种精美花艺作品图片、花材识别图片、基本制作步骤演示图或短视频。

*示范作品：教师提前制作1-2件不同风格的简易花艺作品，供学生参考。

*相关的花艺小故事、花语等素材，增加活动趣味性。

3.环境布置：活动场地光线充足，桌椅摆放整齐，营造温馨、雅致的创作氛围。可准备轻音乐在创作环节播放。

（二）学生准备

1.预习：鼓励学生提前观察生活中的花草，了解几种常见花的名称和形态。

2.物品：小水壶（可选，用于保持花材新鲜）、笔记本和笔（用于记录或设计草图）。

3.心态：带着好奇和愉悦的心情参与活动。

六、活动过程

第一课时：探花之秘，习花之技

（一）激趣导入，初识花草（约10分钟）

1.情境创设：教师展示精心布置的花艺作品或播放一段优美的花艺视频，提问：“同学们，看到这些美丽的花草和它们组成的作品，你们有什么感受？”引导学生说出对美的直观感受。

2.花之问答：“你们认识哪些花？它们是什么颜色、什么形状的？”鼓励学生自由发言，分享已有经验。

3.揭示主题：“今天，我们就将走进花草的世界，学习一项新的本领，用自己的双手，将这些美丽的花儿打扮得更加动人，创作属于我们自己的花艺作品。这节课，我们先来认识它们，并学习一些基本的处理方法。”（板书活动主题）

（二）探究体验，学习新知（约20分钟）

1.花材“大聚会”——认识花材：

*教师逐一展示准备好的鲜花和配叶，引导学生观察花材的名称、颜色、形状、气味、叶片特点等。

*提问引导：“这片叶子叫什么名字？它摸起来是什么感觉？”“这朵康乃馨有几片花瓣？它像什么？”

*简单介绍几种主要花材的养护小常识（如水中剪根、避免阳光直射等）和象征意义（如康乃馨代表爱与尊敬，玫瑰代表爱）。

2.“花之修剪”——基本技能学习：

*示范讲解：教师重点示范花材的修剪方法：

*剪根：斜剪45度，增加吸水面积。根据花器高度调整花材长度。

*摘叶：去除花材下部浸入水中的叶片，避免腐烂污染水质；去除过密、枯黄的叶片，保持作品整洁。

*疏花：对于花头较多的花材（如康乃馨），可适当摘除侧蕾或过于拥挤的小花，保证主花的营养和美观。

*去刺：若使用玫瑰，教师需提前处理或示范安全去刺方法（可用毛巾包裹茎部，轻轻刮去）。

*安全提示：强调使用儿童安