后鼻韵母ang eng ing ong教学设计与实施.pdfVIP

《angengingong》说课稿

一、材

我要说的是人教版小学语文第一册38页汉语教学的第13课。

本课有五部分内容。这节课主要学习前两部分的内容：

第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图

意的音节。

第二部分是声母和后鼻韵母的练习，包括两拼与三拼的音节。

二、学目标

①知识目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，

正确书写。

②目标：学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。

③能力目标：体会学好的作用，激发借助识字学文的。

三、学重点、难点：

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。eng、ing的发音和

三节的拼读是难点。

四、具准备：

本节课主要以多课件为载体来进行教学的，这样可以提高学生的学习，体现了多媒

体在教学中的运用。

五、学过程

1、导入：复习前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。

为讲授新课作铺垫，练习拼读有前鼻韵母音节词，检验学生掌握的情况。

2、借助多课件的演示，讲授新课。有以下几个环节来完成。

①、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong时，先出示，让学生说出图上的内容。

第一幅图是，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是

“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng

和ing的音。第四幅图是闹钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。

②、在拼读这几个音节的同时让学生分析出是由哪两个音拼出来的。学生说出yang是由声

母y和韵母ang拼出来的,deng是由声母d和韵母eng拼出来的,ying是由声母y和韵母

ing拼出来的,zhong是由声母zh和韵母ong拼出来的。

这样引出后鼻韵母，随之板书课题。

③、练习发准后鼻韵母的音。在教学过程中告诉学生后鼻韵母的发音方法。

通过范读，领读，指名读，齐读、开火车读等各种方法来加强后鼻韵母读音的练习。

④、示范书写。

先在黑板上示范写，写的同时学生说出每个字母的占格位置。提醒学生注意后鼻韵母都是由

三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是三个字母组成一个韵母，因此

在书写的时候要靠拢。

⑤、练习声母和后鼻韵母的拼读音节。

用儿童的谈话方式进入这一环节：现在我们来看看后鼻韵母ang都和那些声母成为了

好朋友！

这一环节都是随着每一个后鼻韵母的认识，出示几组有代表性的拼读音节，分别是双拼

音节和三节。找个别学生读、领读、开火车读、齐读等方式进行练习，随之加以指

导。尤其是三节的练习重点强调。

在拼读过程中主要用shàng组词，学生可以说很多：上学、上课、上班等。接着用“上课”

说一句话。训练学生说话、造句的能力。

⑥、学习整体认读音节音节yìng。

在出示书中第三幅图鹰，由以上的方法分析出后鼻韵母ing的同时学习整体认读音节

ying。范读，请说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？知道的学生就说

出yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。板书用不同颜色的书写。

整体认读音节ying可以和后鼻韵母ing对比识记。

范读，学生随读。随时纠正不正确的读法。

3、指导书写。

学生书写韵母ang、eng、ing、ong，每个写2遍，巡回指导。要强调3个字母

要靠拢。

4、课后拓展。

这一环节分两步来完成：

①、。

学生掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：

ɑn—ɑng，en—eng，in—ing，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母，从而加深记忆。

②、我会拼。

这一环节选用了一些有特点的音节词来加强练习。如xióngmāo，加强三节的练习。

huānyíng，对整体认读进行巩固，tongxué，注意j、q、x和ü在一起要把两点去掉。

5、小结：回顾总结这节课所学的内容，依照板书，把后鼻