7.2.3平行线性质2（导学案）（原卷版）初中数学人教版（2024） 七年级下册.docxVIP

7.2.3平行线性质（2）（原卷案）（解析版）

（1）掌握平行线的性质和判定的区别与联系，能灵活运用两者解决角度计算、线平行判定等问题；规范几何推理的表达格式。

(2)通过观察、推理、合作探究，经历“情景感知—新知建构—应用提升”的过程，提升逻辑推理和问题解决能力。

(3)感受几何与生活的联系，培养严谨的推理习惯和合作交流意识。

重点:平行线性质与判定的综合运用，规范几何推理表达。

难点：准确区分平行线的性质与判定，根据题目条件选择合适的定理解决问题。

第一环节自主学习

温故知新：

创设情景，引入新课

问题情景：小区内有一条笔直的道路AB，CD与AB平行，人行道AE与AB相交于点A，已知∠BAE=110°，小明从点C出发沿CD行走，他想知道∠DCE的度数，你能帮他解决吗？

【学法指导】

新知自研：自研课本第17-18页的内容

【学法指导】自研课本P17-18页内容，

(一)性质与判定的区别与联系

1：“两直线平行，同位角相等”是性质还是判定？它的已知条件和结论是什么？

2：“同位角相等，两直线平行”是性质还是判定？它的已知条件和结论是什么？

探究点2综合运用的逻辑思路

例题原型：如图所示，已知，，证明：．

【自研自探】

自研课本P17-18页内容

典型例题

例1如图，，，，试将求的度数？

例2．已知直线，平分且，，求的度数．

例3．如图，于点D，F是（除端点外）上任意一点，于点E，且，试说明：．

第二环节合作探究

1.讨论平行线性质与判定的区别与联系

2.讨论平行线性质与判定综合运用的逻辑思路

拓展提升：1．如图，点分别在上，于点．

(1)求证∶；

(2)若，求证∶．

课堂练习：

1.如图，如采直线a//b、∠1+∠2=180°，那么直线b和c平行吗？为什么？

2.如图，AB//CD，且∠I=∠2，那么直线BE与CF平行吗?为什么?

1．（2025?扬州）如图，平行于主光轴PQ的光线AB和CD经过凸透镜折射后，折射光线BE，DF交于主光轴上一点G．若∠ABE＝130°，∠CDF＝150°，则∠EGF的度数是（）

A．60° B．70° C．80° D．90°

2.（2025?江西）如图，已知点C在AE上，AB∥CD，∠1＝∠2．求证：AE∥DF．

1.知识总结：核心关系：平行线的性质与判定，互为逆用；

常用辅助线：遇平行线求角时，可作。

2.方法总结：解题步骤：先分析→选择对应的→逐步；

表达要求：每一步推理都要。

3.易错提醒：混淆性质与判定：避免“”或“”；

辅助线作法：作辅助线时要，且辅助线；

角度关系转化：注意的结合运用。