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- 2026-02-12 发布于吉林
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8.1平方根(第2课时,算术平方根与平方根关系、算术平方根的性质及应用)(导学案)
(1)掌握平方根的性质,明确正数有两个平方根、0的平方根是0、负数没有平方根;能正确区分算术平方根与平方根的符号表示,会用符号表示一个数的平方根;能根据平方根的性质进行简单的计算(如求一个数的平方根、根据平方根求原数)。(2)通过类比算术平方根的定义,探究平方根的概念与性质,体会“从特殊到一般”的探究方法;借助实例对比算术平方根与平方根的区别与联系,提升分析、归纳能力;通过典型例题和真题练习,巩固知识应用,培养规范解题的习惯。
(3)在探究过程中感受数学知识的连贯性与逻辑性,激发学习数学的兴趣;增强学好数学的自信心;培养严谨的数学思维和实事求是的科学态度。
重点是:平方根的性质(正数、0、负数的平方根情况);平方根的符号表示与解决实际问题及简单计算;算术平方根与平方根的区别与联系。
难点是:理解“负数没有平方根”的本质原因(平方运算的非负性);
准确区分如和的含义,探究有多大。
第一环节自主学习
温故知新:
回顾旧知:上节课我们学习了算术平方根,谁能说说“4的算术平方根是多少?”“0的算术平方根是多少?”“-4有算术平方根吗?”
(学生交流回答:;;-4没有算术平方根)。
提出问题:小明家有一块面积为25平方米的正方形花园,他想知道“这个正方形花园的边长是多少?”,我们可以用算术平方根求出边长为5米。但如果问题变成“这个正方形花园的边长的平方等于25,那么边长可能还有其他值吗?”“如果面积是16平方米、9平方米,情况又会怎样?”
【学法指导】
新知自研:自研课本第42-43页的内容
【学法指导】自研课本P42-43页内容,
(一)平方根与算术平方根的定义与性质
1:平方根和算术平方根的定义是什么?你能举例说明吗?
一般地,如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根或二次方根。即如果,那么叫做a的平方根。
举例说明:因为,,所以5和-5都是25的平方根;因为,所以0的平方根是0;因为任何数的平方都不是负数,所以-25没有平方根。
总结归纳:抽象定义:一般地,如果一个数的平方等于,即,那么这个数就叫做的平方根(也叫做二次方根)。
2:平方根有什么性质?①正数有几个平方根?它们之间有什么关系?②0有几个平方根?是多少?
③负数有平方根吗?为什么?
正数有两个平方根,它们互为相反数;0的平方根是0;负数没有平方根。
3:平方根和算术平方根的符号如何表示?
正数a的两个平方根,一个是算术平方根,另一个是,合起来记作(读作“正、负根号\(a\)”)。其中a叫做被开方数,且。
(二)平方根与算术平方根的关系
1.思考类比:算术平方根与平方根的区别与联系:
思考讨论填写下表:
对比项目
算术平方根
平方根
定义
如果,则是a的算术平方根
如果,则是a的平方根
符号表示
个数
1个
2个(互为相反数)
取值范围
非负数()
一正一负(正数的平方根)、0(0的平方根)
联系
算术平方根是平方根中的非负部分;平方根包含算术平方根
(三)算术平方根值的性质
问题:求下列各数的算术平方根:
(l)100;(2)(3)0.0001.
学生根据定义得出结论:
(1)因为102=100、所以100的算术平方根是10,即;
(2)因为,所以的算术平方根是,即;
(3)因为0.012=0.0001,所以0.0001的算术平方根是0.01,即.
观察上面的结论,你能得出被开方数与它的算术平方根有什么关系:被开方数越大,对应的算术平方根就越大,这个结论对所有正数都成立.
(四)面积为2dm2的正方形边长是多少?它有多大?
探究:怎样用两个面积为1dm2的小正方形拼成一个面积为2dm2的大正方形,这个大正方形的近长是多少?
引导学生利用下面的方法探究面积为2dm2正方形连长:
如图81-2,把两个小正方形分别沿对角线剪开,将所得的4个直角三角形排在一起,就得到一个面积为2dm”的大正方形
设大正方形的边长为:,则
由边长的实际意义可知,所以大正方形的边长是dm.
探究:有多大呢?
因为,,,所以;
因为,,,所以;
因为,,,所以;1.412=1.9881,1.422=2.0164,1.41221.422,所以1.411.42;
因为1.4142=1.999396,1.4152=2.002225,1.414221.4152,所以1.4141.415;
......
如此进行下去,可以得到的更精确的估计范围,事实上,=1.414213562373...,它是一个无限不循环小数。
实际上,很多正有理数的算术平方根(例如3,5,6等)
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