8.2立方根（第1课时，立方根的概念)（导学案）（解析版）初中数学人教版（2024） 七年级下册.docxVIP

8.2立方根（第1课时，立方根的概念)（导学案）

（1）理解立方根的定义，能准确表述立方根的概念；掌握立方根的性质，知道正数、0、负数的立方根的特点；会用符号表示一个数的立方根，能利用立方运算求一个数的立方根（包括整数、分数、小数的立方根）。

（2）通过类比平方根的学习过程，经历“观察-猜想-验证-归纳”的探究过程，培养类比推理能力和抽象概括能力；在解决实际问题和例题练习中，提升运算能力和逻辑思维能力。

（3）感受数学与生活的联系，体会数学的实用性，激发学习数学的兴趣；在类比学习和探究过程中，培养合作意识和探究精神，增强学习自信心。

重点是:立方根的概念和性质；立方根的符号表示和求法。

难点是：理解立方根与平方根的区别与联系；求负数的立方根（突破“负数没有平方根”的思维定式）。

第一环节自主学习

温故知新：

创设情景，引入新课

问题1：现有一个正方体形状的礼品盒，体积为27cm3，想要给它包装封面，需要先知道它的棱长，你能求出这个正方体的棱长吗？

问题2：如果正方体的体积为8cm3、1cm3、0cm3、-8cm3，它的棱长又分别是多少呢？

引导思考：设正方体的棱长为xcm，根据正方体体积公式V=x3，上述问题可转化为：已知x3的值，求x的值，即“已知一个数的立方，求这个数”。

【学法指导】自研课本P48-49页内容，

（一）立方根的概念

思考：如果一个数的立方等于8，那么这个数是多少？

因为，所以这个数可以是2、除2以外，任何一个数的立方都不等于8，因此、如果一个数的立方等于8，那么这个数是2.

抽象定义：一般地，如果一个数的立方等于，即，那么这个数就叫做的立方根（也叫做三次方根）。

符号表示：一个数的立方根记作“”，读作“三次根号”，其中是被开方数，3是根指数（根指数3不能省略，与平方根的根指数2省略不同）。

正如开平方与平方互为逆运算一样，开立方与立方也互为逆运算．根据这种互逆关系、可以求一个数的立方根.

（二）立方根的性质

小组探究：计算下列各数的立方根，观察结果的特点，归纳立方根的性质。

1.计算：，，.

2.计算：，，.

3.计算：.

归纳性质：正数有一个正的立方根；负数有一个负的立方根；0的立方根是0。

（三）对比辨析

思考讨论:填写表格，区分立方根与平方根的性质差异。

项目

平方根

立方根

正数的根

有两个，互为相反数

有一个，是正数

负数的根

没有平方根

有一个，是负数

0的根

0的平方根是0

0的立方根是0

根指数

根指数2可省略

根指数3不能省略

【自研自探】

自研课本P48-49页内容

典型例题

例1：求下列各数的立方根

(1);(2)343;(3）－64;(4）.

【分析】根据立方根的定义，找到一个数，使得等于被开方数，即可求出立方根。

【详解】解：(1)的立方根是－2，即;

(2)因为，所以343的立方根是7，即;

(3)因为，所以-64的立方根是-4，即;

（4）因为.所以的立方根是.

总结方法：求一个数的立方根，关键是找到一个数，使其立方等于被开方数，可利用立方运算逆向求解；对于分数、小数的立方根，可转化为整数的立方根进行计算（如小数化分数、分数分子分母分别开立方）。

例2：求下列各式的值

（1）；（2）；（3）；（4）.

【分析】先化简被开方数（若需要），再根据立方根的定义计算（先计算被开方数的减法，再求立方根）。

【详解】解：（1）；（2）；（3）；（4）.

第二环节合作探究

讨论立方根的定义、符号表示、开立方与立方的互逆关系.

讨论立方根的符号性质.

讨论平方根与立方根的差异.

拓展提升：1．若，求的值．

【详解】解：∵，

∴，

∴或2，，

当时，；

当时，．

课堂练习：

课本课堂练习1、2、3.

参考答案：1.1.(1)正确;(2)错误;(3)正确;(4)错误.2.(1)-1;(2)0.2;(3).3.6cm.

1．（2025?眉山）﹣27的立方根是．

【解答】解：∵（﹣3）3＝﹣27，

∴3

故答案为：﹣3．

2．（2025?江西）化简：．

【解答】解：根据开立方定义：x3＝a，则x叫a的立方根，记作，可得：

，

故答案为：2．

3．（2025?柳州校考）已知的平方根是，的立方根是3．

(1)求、的值；

(2)求的算术平方根．

【详解】（1）解：的平方根是，

，

，

的立方根是3，

，

．

（2）解：由（1）可知，，

的算术平方根是9．

知识总结：（1）立方根的定义：若，则叫做的立方根，记作；（2）立方根的性质：