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暑假生活主题教学活动设计方案

一、活动名称

夏日拾光，成长印记——我的暑假生活探索与分享

二、适用对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整活动深度与广度）

三、活动理念

暑假，作为连接两个学年的特殊时光，不仅是学生放松身心的休整期，更是其接触社会、体验生活、自主发展的黄金时期。本活动旨在引导学生将暑假视为一个独特的“学习场”，通过前期的规划、中期的体验与记录、后期的梳理与分享，使学生在真实的生活情境中拓展视野、提升能力、涵养品格，实现“玩中学、学中思、思中悟”的成长目标。活动强调学生的主体性与自主性，鼓励个性化的体验与表达，让暑假生活真正成为滋养学生生命成长的沃土。

四、活动目标

1.认知与体验：引导学生感知暑假生活的多样性与丰富性，鼓励他们积极参与家庭、社区及社会活动，体验不同角色，丰富生活阅历。

2.能力与方法：培养学生初步的规划能力、自我管理能力、观察记录能力、信息整理与表达能力，学习运用多种方式（如文字、图画、影像、实物等）记录和呈现暑假生活。

3.情感与态度：激发学生对生活的热爱，培养积极乐观的生活态度，增强家庭责任感与社会参与意识，学会感恩与分享，促进良好品德的形成。

五、活动时间安排

*启动阶段（暑假前2-3周）：活动宣传与动员，明确活动意义与要求，引导学生进行暑假规划。

*实施阶段（整个暑假期间）：学生按计划进行暑假生活体验与记录。

*总结与展示阶段（开学后第一至第二周）：组织学生分享、交流、展示暑假生活成果。

六、活动内容与过程设计

（一）启动阶段：畅想暑假，规划蓝图

此阶段的核心在于激发学生对暑假的期待，并引导他们学会思考和规划自己的假期。

1.“我的暑假我做主”主题班会：

*导入：教师可通过分享自己的童年暑假趣事、展示一些精彩的暑假活动图片或短视频，引发学生共鸣，激发他们对暑假的向往。

*讨论与交流：围绕“暑假，我想做什么？”“暑假，我能做什么？”“暑假，我应该做什么？”等问题展开小组讨论和全班交流。引导学生思考暑假的多种可能性，如阅读几本好书、学习一项新技能（游泳、绘画、乐器等）、参与一项体育锻炼、帮助父母做家务、进行一次短途旅行、参加社区志愿活动等。

*制定“我的暑假生活规划书”：提供规划书模板（也可鼓励学生自行设计），内容可包括：我的暑假目标（学习、生活、娱乐等方面）、每周计划安排（不必过于精细，体现弹性）、我想尝试的新事物、我想阅读的书籍、我的安全小提示等。教师引导学生结合自身兴趣和家庭实际情况，制定切实可行的暑假计划，并鼓励家长参与指导。

（二）实施阶段：体验暑假，多彩记录

此阶段是活动的主体，学生在暑假中践行规划，体验生活，并以多种形式记录自己的经历与感悟。教师可通过班级群等方式进行适度引导和鼓励，但不宜过多干预，给学生充分的自主空间。

1.“暑假生活万花筒”——多元体验与记录：

*引导观察与体验：鼓励学生做生活的有心人，仔细观察身边的人、事、景、物。无论是一次愉快的旅行、一本引人入胜的好书、一项新学的技能、一次家务劳动的尝试、还是与家人朋友的温馨相处，都可以成为体验和记录的素材。

*“我的暑假生活记录册”：这是学生暑假生活的核心载体。不强求统一格式，鼓励个性化创作。记录形式可以多样：

*文字记录：日记、周记、读后感、观后感、小故事、诗歌等。

*图画记录：绘画、手抄报、漫画、思维导图等。

*影像记录：拍摄照片、短视频（需在家长指导下进行，注意安全和隐私保护）。

*实物记录：收集有纪念意义的小物件（如门票、明信片、树叶标本等），并配上简短说明。

*“暑假小任务”驱动（可选）：为增加活动的趣味性和导向性，可设置一些可选的“暑假小任务”，如“我为家人做道菜”、“我是社区小义工”、“寻访家乡的一处美景/一种特色美食”、“挑战一项运动打卡”等，鼓励学生有针对性地参与体验。

2.“安全与健康”常伴：

*提醒学生在暑假期间注意交通安全、防溺水安全、用火用电安全、网络安全、饮食卫生等，确保度过一个平安健康的暑假。这部分内容也可纳入“暑假生活记录册”的安全提示或心得体会中。

（三）总结与展示阶段：分享暑假，共话成长

开学后，通过多种形式组织学生分享暑假生活的收获与感悟，让暑假的价值在交流与碰撞中进一步升华。

1.“暑假生活记录册”展评：

*组织学生将自己的“暑假生活记录册”在班级内进行展示、传阅。可以设置“最佳创意奖”、“最认真记录奖”、“最精彩瞬间奖”、“最有意义实践奖”等，以鼓励学生。

2.“我的暑假故事”分享会：

*组织主题班会或故事会，让学生有机会口头分享自己暑假中最难忘、最有趣、最有意义的一件事。可以辅以照片、视频或实物展示，增强分享的生动性