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三年级上册数学64去奶奶家汇报人：xxxYOUR

01课程导入

PPT标题页主题名称本次课程主题为“64去奶奶家”，聚焦三年级上册数学知识，通过有趣故事，让大家在情境中巩固两、三位数乘一位数计算，解决实际问题。班级信息今天参与课程的是三年级[具体班级]的同学们，希望大家积极思考、踊跃发言，共同在数学知识的海洋里探索“去奶奶家”中的奥秘。教师姓名我是大家本节课的数学老师[老师姓名]，将带领大家一起走进“64去奶奶家”的数学故事，共同学习和成长。日期今天是2026年1月13日，在这个美好的日子里，让我们开启“64去奶奶家”的数学学习之旅，收获新知识。

学习目标同学们要深入理解“去奶奶家”这个故事，包括主人公的行程安排、交通工具及时间等信息，为后续数学问题分析做铺垫。理解故事通过这个故事，大家要熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法，准确计算火车、汽车行驶路程等相关数学问题。掌握计算学会将所学的乘法知识应用到“去奶奶家”的实际情境中，解决路程、时间等实际问题，做到学以致用。应用知识在学习过程中，培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，从故事中抽象出数学模型，提升数学素养。培养思维

故事背景人物介绍故事主人公是淘气，他要去奶奶家，行程需先乘4小时火车，再在新站换车乘2小时汽车，开启这次充满数学问题的旅程。事件起因淘气要去奶奶家，需要先乘坐4小时的火车，然后在新站换车，再乘坐2小时的汽车，这一趟行程由此开启。数字含义“4小时”代表火车行驶时间，“2小时”是汽车行驶时间，“64公里”可能是某段路程距离，这些数字是解决行程问题的关键条件。问题提出已知淘气去奶奶家乘坐火车和汽车的时间，以及可能的路程距离，那么淘气家到奶奶家的总路程是多少呢？

课前互动简单问题同学们，假如坐火车1小时能走一段路，坐汽车1小时也能走一段路，那2小时火车和1小时汽车走的路哪个长呢？学生回答学生们积极思考后，有的说火车走得长，因为火车速度快；有的说不一定，要看具体速度和时间，各抒己见。思考引导大家想一想，路程的长短和速度、时间都有关系，那我们怎么根据已知的时间去判断路程呢，要从这方面多思考。激发兴趣想象一下，淘气在去奶奶家的路上会看到很多美丽的风景，还可能遇到有趣的事情，让我们一起帮他算算路程吧。

02故事叙述

故事开始出发时间淘气在9：00准时乘坐火车出发，带着对奶奶的思念和对旅途的期待，开启了去奶奶家的行程。距离64公里淘气家与奶奶家之间的距离是64公里，这段路程需要通过火车和汽车接力的方式才能到达，充满了未知与期待。交通工具本次去奶奶家选择的交通工具是先乘坐火车，再换乘汽车。火车速度快，能行驶较长距离，汽车则可灵活到达奶奶家附近，两种交通工具搭配出行。预计耗时预计乘火车需要若干小时，再加上换乘所需时间，以及乘坐汽车的若干小时，总共预计耗时是将这些时间相加，能让我们提前规划行程。

途中事件在去奶奶家的路上遇到了好朋友，大家热情地打招呼、聊天，交流彼此的近况，这让原本有些单调的旅途变得更加有趣。遇到朋友由于和朋友聊天以及一些其他情况，导致在这个过程中耽误了一些时间，原本紧凑的行程变得更紧张，影响了后续的安排。时间延误因为时间延误，为了能按时到达奶奶家，交通工具的速度可能需要适当提升，比如火车加快行驶，汽车也开得比预计更快些。速度变化时间延误和速度变化带来了新的问题，如速度加快可能影响安全，提前到达换乘点可能要等待，打乱了原来的计划安排。新问题

到达奶奶家实际时间最终到达奶奶家记录的实际时间和预计时间有差异，这其中包含了路上遇到的各种状况所耽误或者提前的时间。比较差异将实际时间和预计时间进行对比，能清晰看出时间是提前了还是延误了，进一步分析是哪些因素导致了这样的差异。问题反思针对这次行程中的时间延误、速度变化和新问题进行反思，思考如何避免类似情况再次发生，以更好地规划下次行程。数学应用在“去奶奶家”的情境中，我们运用乘法计算火车和汽车行驶的路程，再用加法算出总路程，体现了数学在行程问题中的重要应用，能帮我们解决实际问题。

故事总结故事的关键点在于明确行程的分段，先乘火车再乘汽车，以及各段的时间与速度，通过这些信息计算总路程，这是解决问题的关键所在。关键点从这个故事中我们明白，遇到复杂问题可分步思考，利用画图等方式分析，运用数学知识解决，培养逻辑思维和解决问题的能力。学习启示生活中我们出行规划路线、计算路程和时间等都会用到这些数学知识，比如去旅游时计算行程距离，合理安排时间等。生活联系通过“去奶奶家”的故事，