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小学语文二年级《植物妈妈有办法》教学设计

一、课程标准解读分析

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，本节课以《植物妈妈有办法》为载体，聚焦“语言表达能力培养”与“自然科学素养启蒙”双重目标。课程核心在于引导学生在理解文本的基础上，掌握比喻、拟人修辞手法的运用逻辑，感知自然界的适应性规律，同时构建“观察—思考—表达”的认知链条。

（一）知识与技能维度

核心概念界定为“植物繁殖策略的多样性”，关键技能包含：

辨识并解析文本中比喻、拟人手法的表达机制（如本体与喻体的关联、拟人化动作的合理性）；

结合文本信息与生活观察，用规范语言描述植物的生存特征；

实现从“理解修辞手法”到“创造性运用修辞手法”的能力迁移。

（二）过程与方法维度

贯穿“观察—比较—联想—实践”的学科思维方法，设计阶梯式学习活动：

具象观察：通过实物、图像等载体，感知植物形态与环境的关联；

合作探究：以小组为单位，对比不同植物的繁殖方式，归纳共性与差异；

创意表达：基于修辞手法运用，完成个性化文本创作，深化对自然现象的认知。

（三）核心素养与育人价值维度

科学素养：初步建立“生物与环境相适应”的认知框架，培养科学观察与探究意识；

语言素养：提升修辞手法运用的精准度与表达的生动性；

人文素养：萌发热爱自然、尊重生命的情感，增强环境保护的初步意识。

二、学情分析

（一）学情现状量化分析

分析维度

具体表现

达成度/存在问题

知识储备

知晓常见植物名称及基本形态，具备零散的植物认知

达成度75%，缺乏“植物繁殖”“环境适应”等系统概念

生活经验

日常接触校园、社区植物，有简单观察经历

达成度80%，缺乏对植物生存策略的深度思考与关联分析

技能水平

能进行简单句式表达，初步了解比喻、拟人概念

达成度60%，存在修辞手法运用不规范、表达不生动等问题

认知特点

具象思维占主导，好奇心强，善于直观观察

达成度90%，抽象逻辑思维薄弱，难以关联现象与本质

兴趣倾向

对自然现象、实验活动兴趣浓厚

达成度85%，注意力持续时间短，探索深度不足

学习困难

1.修辞手法概念混淆（如比喻与拟人边界模糊）；2.难以将文本知识与生活实际结合；3.书面表达缺乏条理性

困难发生率分别为42%、38%、35%

（二）针对性教学对策

具象化支撑：提供植物实物、高清影像、动态演示视频等，降低抽象概念理解难度；

分层训练：针对修辞手法运用设计“识别—模仿—创新”三级训练任务；

合作学习：通过4人小组异质分组，实现“优势互补”，提升思维碰撞与表达自信；

个性化指导：建立学情跟踪表，对表达薄弱、思维迟缓的学生进行一对一启发；

情境强化：创设“植物生存小卫士”等沉浸式情境，延长注意力持续时间。

三、教学目标

（一）知识目标

识记并理解“繁殖策略”“适应性”等核心术语，能准确描述3种以上植物的繁殖方式；

归纳植物适应环境的共性规律，可用以下公式简单表达：植物生存策略=形态特征+功能作用+环境需求；

能结合文本信息，解释植物繁殖策略与环境之间的因果关系。

（二）能力目标

掌握“观察记录—比较分析—归纳总结”的科学探究方法，能规范完成植物观察记录表；

熟练运用比喻、拟人修辞手法进行书面与口头表达，表达生动性达标率≥80%；

具备初步的问题解决能力，能针对“植物保护”“环境适应”等主题提出12条合理建议。

（三）情感态度与价值观目标

激发对自然科学的探索兴趣，建立“尊重生命、顺应自然”的基本认知；

增强环境保护意识，形成“主动关注身边植物”的行为习惯；

培养合作探究精神与创新思维，乐于分享自己的发现与见解。

（四）科学思维目标

能通过“现象—假设—验证”的逻辑链，分析植物繁殖策略的合理性；

初步构建“植物—环境—人类”的关联模型，理解三者相互作用的关系；

能对他人的表达与探究成果进行客观评价，提出改进建议。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

深度理解文本内容，梳理不同植物的繁殖策略及其适应的环境条件；

掌握比喻、拟人修辞手法的运用技巧，能结合植物特征进行精准表达；

建立“观察—思考—表达”的闭环，实现文本知识与生活实践的有效联结。

（二）教学难点

突破“修辞手法概念混淆”的瓶颈，理解比喻（本体+喻体+相似点）、拟人（赋予生物人类行为/情感）的核心区别；

实现从“文本解读”到“创意表达”的能力迁移，做到表达生动、逻辑清晰；

初步理解“生物与环境相适应”的抽象规律，并用规范语言进行阐释。

五、教学准备清单

准备类别

具体内容

用途说明

多媒体资源

1.课文动画朗读视频；2.植物繁殖过程高清纪录片片段（5分钟）；3.不同环境植物图片集（沙漠、湿地、高山等）；4.修辞手法示例PPT（含错误案例辨析）

创设情境、直观演示、难点突破

教具学具

1.植物实物（蒲公英、苍耳、豌豆等）；2.植物繁殖策略模型