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教师教学感言演讲稿

守望教育的春天——我的教学感言

尊敬的各位领导、同仁们：

大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我作为一名普通教师在教育教学一线二十余年的心路历程与感悟。我叫李明，是市第三中学的一名语文教师，从教23年来，我见证了无数学生的成长，也经历了教育改革的浪潮。今天，我想以守望教育的春天为主题，与大家分享我的教学感言。

一、初心如磐，在挑战中坚守

1998年，当我第一次踏上三尺讲台时，怀揣着对教育事业的无限热爱和对未来的美好憧憬。那时，我坚信教育是改变命运的钥匙，教师是点亮学生心灵的明灯。然而，现实很快就给了我一记响亮的耳光。

记得刚入职时，我接手的是一个基础薄弱的班级，学生语文平均分比年级平均水平低15.3分，及格率仅为62.7%，优秀率不足10%。面对这样的烫手山芋，我曾一度感到迷茫和挫败。每天备课到深夜，批改作业到凌晨，周末也全部用来准备补课，但学生的进步却微乎其微。

那年冬天，一个下雪的夜晚，我正在办公室批改作文，一位平时调皮捣蛋的学生突然敲门进来，递给我一张纸条，上面写道：李老师，谢谢您没有放弃我，我会努力的。那一刻，我热泪盈眶，突然明白，教育不仅是知识的传授，更是心灵的沟通和情感的共鸣。

从那以后，我开始了我的教学探索之路。我阅读了127本教育专著，参加了86场教学研讨会，观摩了234节优质课，整理了15本教学笔记，不断尝试新的教学方法和策略。渐渐地，我的课堂开始有了变化，学生的眼睛里重新燃起了求知的火花。

二、教学实践，在创新中突破

语文教学一直被认为是最难教的学科之一，如何让学生爱上语文、学好语文，是我一直在思考的问题。传统的填鸭式教学已经不能满足现代学生的需求，我必须寻找新的突破口。

经过多年的探索，我构建了情境-探究-表达三步教学法。具体来说，就是创设真实的教学情境，引导学生自主探究，鼓励学生多元表达。这种方法实施三年来，我的班级语文平均分提高了18.6分，及格率达到95.3%，优秀率提升至32.7%，较之前有了显著提升。

在古诗文教学中，我引入了角色扮演教学法。让学生分组扮演诗中的人物，通过表演来理解诗歌的意境和情感。例如，在教授《将进酒》时，我让学生分别扮演李白、岑夫子、丹丘生等角色，通过对话和表演，学生不仅记住了诗句，更深刻理解了李白天生我材必有用的豪情壮志。这种方法实施后，古诗文背诵正确率从原来的67.2%提升到了93.5%，学生对古诗文的学习兴趣也明显提高。

在作文教学中，我创新性地引入了生活素材库和思维导图相结合的方法。我要求学生每周记录生活中的点滴感悟，建立个人素材库；同时，利用思维导图进行构思和写作。这种方法实施一年后，班级作文优秀率从原来的15.3%提升到了41.8%，其中有12篇学生作文在市级以上刊物发表。

此外，我还积极探索信息技术与语文教学的深度融合。我建立了班级微信公众号，每周推送学生优秀作文和读书心得；利用多媒体技术创设教学情境，让学生身临其境地感受文学作品的美；通过网络平台开展线上讨论和交流，打破课堂的时空限制。这些举措使我的课堂变得更加生动有趣，学生的学习积极性和参与度显著提高。

三、学生成长，在关爱中见证

教育的本质是育人，教师的职责不仅是教书，更是育人。在我的教学生涯中，我见证了许多学生的成长和蜕变，这些故事成为了我教育路上最宝贵的财富。

记得2015届的小明同学，刚入学时是一个性格内向、语文成绩不及格的学生。他的父母常年在外打工，跟着年迈的奶奶生活，性格孤僻，上课从不发言，作业也常常不交。我没有放弃他，而是通过家访了解到他的情况后，制定了个性化的辅导计划。我每天利用课余时间给他补课，周末带他去图书馆，鼓励他参加朗诵比赛。渐渐地，小明变得开朗起来，语文成绩也稳步提升，中考时以语文112分的优异成绩考入了市重点高中。去年春节，他特地回来看我，告诉我他正在大学攻读中文系，立志成为一名像我一样的语文教师。那一刻，我感到无比的欣慰和自豪。

还有2018届的小红同学，是一个聪明但缺乏自律的女孩。她语文基础很好，但总是粗心大意，考试时经常因为审题不清而丢分。我针对她的特点，设计了一套错题反思法，要求她建立错题本，不仅记录错题，还要分析错误原因，总结解题方法。经过一学期的坚持，小红的中考语文成绩从原来的85分提升到了113分，最终以优异成绩考入理想的高中。

二十三年来，我教过的学生有2867人，其中156人考入清华、北大等名校，328人获得省级以上学科竞赛奖项，892人在各类征文比赛中获奖。每当看到这些学生的成长和进步，我都感到无比的骄傲和自豪。

四、教师成长，在反思中提升

教育是一个双向成长的过程，学