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2026年学历类自考专业(教育管理)教育预测与规划-教育管理心理学参考题库含答案解析(5卷题版)

2026年学历类自考专业(教育管理)教育预测与规划-教育管理心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】学习动机中，耶基斯-多德森定律指出任务难度与动机水平呈何种关系？【选项】A.正相关；B.负相关；C.倒U型曲线关系；D.线性递减关系。【参考答案】C。【详细解析】耶基斯-多德森定律表明，动机水平与任务完成效果呈倒U型关系，中等动机水平时效果最佳。选项C正确，A错误因过度动机导致效果下降，B和D不符合曲线特征。

【题干2】根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆保持率最高出现在学习后多久？【选项】A.1小时；B.1天；C.1周；D.1个月。【参考答案】B。【详细解析】艾宾浩斯实验显示，学习后1小时遗忘约44%，1天后遗忘约56%，1周后约74%，1个月后约77%。最高保持率应出现在1天后的首次测试前，选项B正确。

【题干3】情绪智力理论中，自我调节情绪的关键成分是？【选项】A.情绪感知；B.情绪表达；C.情绪调节；D.情绪认识。【参考答案】C。【详细解析】情绪智力包含自我觉察、自我管理、社交意识等维度，情绪调节作为核心能力直接影响行为反应，选项C正确。

【题干4】教育心理学中的最近发展区理论由谁提出？【选项】A.皮亚杰；B.维果茨基；C.布鲁纳；D.斯金纳。【参考答案】B。【详细解析】维果茨基在《思维与语言》中首次提出该概念，强调教学应略高于现有水平，选项B正确。

【题干5】课堂管理中高结构-高控制模式适合哪种学生群体？【选项】A.低自我管理能力者；B.高自我管理能力者；C.混合能力者；D.特殊教育需求者。【参考答案】A。【详细解析】低自我管理学生需要明确规则和结构化支持，高结构模式能有效提升其适应能力，选项A正确。

【题干6】教师职业倦怠的三个核心维度是？【选项】A.情感耗竭；B.去人格化；C.低成就感；D.工作投入。【参考答案】A、B、C。【详细解析】职业倦怠三维度由Maslach提出：情感耗竭（情绪枯竭）、去人格化（疏离感）、低成就感（价值感缺失），选项ABC正确。

【题干7】学习迁移的共同要素理论强调哪些因素？【选项】A.认知策略；B.任务相似性；C.学生动机；D.教学情境。【参考答案】B。【详细解析】共同要素理论认为迁移发生在任务结构相似性高时，如相同操作步骤或原理，选项B正确，其他选项属影响迁移的辅助因素。

【题干8】注意力缺陷多动障碍（ADHD）的核心症状包括？【选项】A.多动；B.注意力不集中；C.情绪冲动；D.以上三项。【参考答案】D。【详细解析】ADHD临床诊断标准需同时满足注意力不集中、多动冲动至少6个月，且影响学业生活，选项D正确。

【题干9】形成性评价的主要目的是？【选项】A.诊断学习困难；B.促进持续改进；C.选拔优秀学生；D.制定教学大纲。【参考答案】B。【详细解析】形成性评价通过阶段性反馈调整教学策略，选项B正确，A属诊断性评价功能，C和D与终结性评价相关。

【题干10】归因理论中内部稳定归因通常导致？【选项】A.习得性无助；B.成就动机增强；C.责任推诿；D.自我效能提升。【参考答案】A。【详细解析】将失败归因于内部稳定因素（如能力）易引发习得性无助，选项A正确，B和D对应积极归因，C属外部归因。

【题干11】教育公平的补偿性公平原则要求？【选项】A.资源均等分配；B.根据起点差异补偿；C.按结果平等对待；D.优先发展经济欠发达地区。【参考答案】B。【详细解析】补偿性公平强调为弱势群体提供额外支持，选项B正确，A是形式公平，C和D不符合补偿原则。

【题干12】建构主义学习理论中，知识获取的主要途径是？【选项】A.被动接受；B.主动建构；C.模仿复制；D.机械记忆。【参考答案】B。【详细解析】建构主义主张学习者通过同化与顺应主动构建知识，选项B正确，其他选项属行为主义学习方式。

【题干13】教师专业发展的关键事件阶段通常出现在职业中期？【选项】A.1-3年；B.4-6年；C.7-10年；D.11年以上。【参考答案】B。【详细解析】关键事件阶段（4-6年）教师面临职业高原期，需突破教学瓶颈，选项B正确。

【题干14】多元智能理论中身体动觉智能的典型表现是？【选项】A.擅长逻辑数学；B.善于演奏乐器；C.热衷肢体运动；D.擅长人际交往。【参考答案】C。【详细解析】加德纳提出身体动觉智能需通过运动探索世界，选项C正确，其他选项对应其他智能类型。

【题干15】教育心理学中的最近发展区理论强调？【选项】A.完全独立解决问题；B.潜在发展水平与实际水平差距；C.教师主导教学；D.学生自我调节。【参考答案】B。【详细解析】最近发展区指在他人帮助下能达到的潜在水平，选项B正确，其他选项属不同理论主张。

【题干16】课堂提问的认知