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长方体体积课堂实录

师：同学们，早上好！今天，王老师与大家共同度过美好的一节课。

师：同学们，课前老师给每个同学发了一些小方粒，请同学们拿出其中的一粒，用手搓一搓。

生：好尖，有点刺手。

师：把它捧在手心里。让我们深情地看着它，一边看，一边想：太好了，你是我们的学具，你将帮助我们学习新的知识。我要好好爱惜你。

师：好！我们把小方粒举起来，向听课的老师介绍介绍。

生：它是一个正方形。

生：不是，它是一个正方体，它是一个小正方体。

师：有同学说它是小正方体，到底有多小？

生：它的棱长是1厘米。

生：它是一个棱长1厘米的正方体。

生：它的体积是1立方厘米。

师：还可以怎么说？

生：这个小正方体的体积是1立方厘米。

师：正因为它的体积是1立方厘米，它又叫体积单位。1立方厘米、1立方分米、1立方米都叫体积单位。

师：好！把小方粒放好。同学们讲得太好了，我们把掌声送给自己。

师：这节课，我们学习长方体的体积，跟着老师读课题。（老师板书课题：“长方体的体积”）。

生（齐）：长方体的体积。

师：大家读得比老师写得快,嘴巴比声音（手）快。（拿着长方体的纸巾盒）同学们，是不是所有的长方体都有体积呢？

生：是。

师：为什么？

生：因为每个物体都有空间，长方体会占用空间。

生：每个物体都占有一定的空间。

师：这个长方体呢？

生：也会占据一定的空间，所以，它一定有体积。

师：太好了！那么，猜猜看：长方体的体积可能与什么有关？

师：一、二、三……一些同学没举手，是不敢猜，还是猜不出来？

师：如果不敢猜，老师敢，我现在猜猜好不好？它的体积是由它摆放的位置决定的，把它从王老师手里放到这位同学的桌上，体积就变了。（老师把纸巾盒放到一位同学的面前）。

生：不同意。

生：同意。

师：你同意，怎么变的？

生：下面变大了。

师：哪个下面？是这里吗？用手摸一摸。

生：是。

师：怎么变大了？把它放在这里、这里、这里，下面变大了吗？

生：没有。

师；体积呢？

生：不变。

师：那——是什么决定它大小的？

生：长宽高。

师：谁再来说？你说。

生：长宽高。

师：谁的长宽高？

生：就是这个长方体的长宽高。

师：能不能说得再清楚、再具体一些。

师：老师这里有一些纸巾盒，（老师双手平举两个长方体纸巾盒）比较这两个长方体，什么变了，什么没变？说明了什么？

生：大小变了。

师：谁大谁小？

生：这个长方体变大了。

师：你说的变大变小是指什么变大变小？

生：面积。

师：面积？哪个面积？

生：体积。

师：噢，体积呀，哈哈，是体积。

师：什么没有变啊？

生：长。

师：长指那里？摸一摸两个长方体的长，谁来帮他，贺威你来，你们两人合作。

师：还有什么没有变？

生：高也没有变。

师：高指哪里？

生：（比划两个长方体的高）

师：什么地方变了？

生：宽变了。

师：宽分别指哪里？

生：（用手摸两个长方体的宽）

师：说明了长方体的体积跟谁有关？

生（齐）：长宽高。

师：这两个长方体能说明跟长宽高有关啊？

生：跟宽有关。

师：（老师另外拿出两个纸巾盒）这两个长方体什么变了，什么没变，说明了什么？

生：长不变，高变了，宽没有变，还有体积变了。

师：你说得非常好了，再说什么没变，什么变了，说明了什么。

师：什么没有变？

生（齐）：长和宽。

师：太好了，什么变了？

生：高，还有体积。

师：说明长方体的体积跟什么有关？

生：高。

生：长4，宽2，高2，体积16。

生：与上面的相同。

师：跟上面一样了，一样了我们就不要了，（老师在电脑里更改数字）借别人电脑。

师：（捧起另一个长方体）多少？

生：3厘米，3厘米，1厘米，9立方厘米。

师：电脑把大家摆的长方体在屏幕上展示了，我们为什么做实验呀？大家把小正方体放好。

生：我们来研究长方体的体积与它的长宽高到底有什么关系。

师：好，通过实验，你知道长方体的体积与它的长宽高到底有什么关系吗？

师：几个同学知道？一个、两个、三个……六个同学知道。这样好不好，我们三个同学一组，共同回答这个问题：长方体的体积与它的长宽高有什么关系。好不好？把你想说的话告诉你的同学。

生：（三人小组交流。）

师：把小方粒拿开，有同学玩小方粒了，不考虑正经事了。把小方粒放在前面。想出来的同学请举手。看多了几个手，一、二、三……八个同学举手，才多两个，加上你多三个。那好吧，谁来说，中间的那位同学。

生：长方体的长宽高变了，体积就会有所改变。

生：长宽高变大了，体积也变大了。

师：那到底怎么变的？它们有什么关系存在？

生：不知道长宽高，体积算不出来。

师：不知道长宽高，体积算不出来，是吧？好，请坐。

师：这16是怎么来的？

师：最后那位同学。

生：长方体的体积是由长宽高相乘得来的。

师：再说一遍。

生：长方体的体积是由长宽高相乘得来的。

师：到底是不是？

生：是。

师：真的吗？看第一个长方体是不是这样？

生：是