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2026四川新高考历史易混考点辨析试卷（附答案解析）

本试卷满分100分，考试时间75分钟，严格对标2026四川新高考历史课纲、真题题型及评分标准，贴合高中历史教学实际，核心适配“易混考点辨析”需求。试卷精选新高考高频易混考点、易错易混淆题型，摒弃偏题、怪题，聚焦“形似质异”“内涵相近”“时间错位”“主体混淆”类考点，每道题均配套易混辨析点拨，重点突破中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史六大模块中的核心易混点（如分封制与郡县制、维新变法与辛亥革命、启蒙运动与文艺复兴等）。试卷兼顾基础识记与易混辨析能力，既呈现完整考场试卷场景，也通过解析详细拆解易混点差异、明确辨析方法、规避辨析陷阱。卷尾附完整参考答案及精讲解析，重点标注每道题对应的易混考点、辨析关键的，方便学生边做题、边辨析、边复盘，快速厘清易混考点边界，掌握辨析技巧，提升应试准确率。

一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每道题配套易混辨析点拨，帮你厘清易混考点、精准锁定答案）

1.下列关于西周分封制与秦朝郡县制的表述，正确的是（）【易混辨析：核心区分“权力来源”“传承方式”“地方自主性”；分封制：权力来自周天子、世袭、地方自主权大；郡县制：权力来自皇帝、任免制、地方无自主权力，二者均为加强统治的地方行政制度】

A.二者均以血缘关系为纽带，维护统治秩序B.二者均由中央直接任免官员，加强中央集权

C.分封制地方自主权大，郡县制地方服从中央D.分封制盛行于秦汉，郡县制推行于西周

2.战国时期，儒家思想与法家思想的核心差异主要体现在（）【易混辨析：核心区分“治理理念”“阶级立场”；儒家：仁政、礼治，主张缓和阶级矛盾，代表没落奴隶主贵族与新兴地主阶级的温和派；法家：法治、集权，主张严刑峻法，代表新兴地主阶级激进派，二者均服务于统治需求】

A.是否主张维护封建统治B.是否主张顺应时代发展

C.是否主张以“人”为核心治理国家D.是否主张强化君主权力、加强中央集权

3.下列关于汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”与秦始皇“焚书坑儒”的表述，错误的是（）【易混辨析：核心区分“手段”“目的”“影响”；二者目的均为加强思想控制、巩固统治；手段：焚书坑儒暴力压制，独尊儒术温和引导；影响：前者摧残文化，后者确立儒学正统地位，二者本质均为思想专制】

A.二者的根本目的都是加强思想控制，巩固封建统治B.二者均体现了封建王朝的思想专制统治

C.二者的手段相同，均采用暴力压制异己思想D.二者对儒学的态度不同，影响也截然不同

4.隋唐科举制与魏晋九品中正制的最核心区别是（）【易混辨析：核心区分“选官标准”“选官范围”；九品中正制：以门第、血缘为核心标准，选官范围狭窄，被世家大族垄断；科举制：以学识、才能为核心标准，选官范围扩大，打破世家大族垄断，二者均为选官制度】

A.选官的目的不同，科举制侧重选拔人才B.选官的标准不同，科举制以学识才能为核心

C.选官的方式不同，科举制采用推荐方式D.选官的范围不同，九品中正制范围更广泛

5.1840年鸦片战争与1900年八国联军侵华战争的共同影响是（）【易混辨析：核心区分“社会性质变化程度”“侵略目的”；共同影响：加深中国半殖民地半封建化程度、破坏中国主权、加剧民族危机；差异：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，八国联军侵华使中国完全沦为半殖民地半封建社会】

A.使中国完全沦为半殖民地半封建社会B.使中国开始沦为半殖民地半封建社会

C.加深了中国半殖民地半封建化程度，加剧民族危机D.促使中国人民开始大规模的反侵略斗争

6.下列关于洋务运动与戊戌变法的表述，正确的是（）【易混辨析：核心区分“变革层次”“根本目的”；洋务运动：器物层次（学习西方技术），目的是维护清朝封建统治，不改变封建制度；戊戌变法：制度层次（学习西方君主立宪），目的是挽救民族危亡、发展资本主义，二者均为近代中国的近代化探索】

A.二者均主张学习西方制度，推动中国近代化B.二者均由资产阶级领导，追求资本主义发展

C.洋务运动学习西方技术，戊戌变法学习西方制度D.二者均取得成功，推动了中国社会的进步

7.辛亥革命与五四运动的核心区别体现在（）【易混辨析：核心区分“领导阶级”“革命性质”“斗争目标”；辛亥革命：资产阶级领导，旧民主主义革命，目标是推翻封建帝制、建立资产阶级共和国；五四运动：无产阶级领导，新民主主义革命开端，目标是反帝反封建、维护国家主权，二者均为反帝反封建的斗争】

A.是否主张推翻封建帝制B.是否具有反帝反封建的性质

C.领导阶级不同，革命性质也不同D.是否推动了中国社会的转型

8.下列关于太平天国