《第13课 分解问题步骤》教学设计（浙教版23三年级上册 小学信息技术）.docxVIP

《第13课分解问题步骤》教学设计（浙教版23三年级上册小学信息技术）

一、教材分析

本节课选自浙教版2023年版小学信息技术三年级上册，处于编程启蒙与问题解决能力培养的核心章节。此前学生已掌握计算机基础操作、简单图形绘制，为本课学习“分解问题”这一计算思维核心方法奠定了基础。本节课以生活实例与简单任务为载体，引导学生理解分解问题的意义、掌握分步拆解的基本方法，既是对前期操作经验的梳理升华，也是后续学习简单编程逻辑、复杂任务处理的重要铺垫，契合新课标中“发展计算思维、提升信息处理能力”的核心素养要求，能帮助三年级学生建立“化繁为简”的问题解决意识，贴合其具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

能清晰说明分解问题的含义，知晓将复杂问题拆分成简单小问题的价值；能准确识别分解问题的基本原则（不重复、不遗漏、贴合实际）；能记住分解问题的核心流程，区分简单问题与复杂问题的拆解差异。

（二）应用实践

能独立将生活中简单的复杂任务（如整理书包、完成一次手工）拆解为3-5个有序的小步骤；能结合信息技术操作（如绘制一幅复杂图画、完成一次文件整理），运用分解方法规划操作流程，并用简洁语言或文字记录步骤；能对他人拆解的步骤进行合理性判断，提出修改建议。

（三）迁移创新

能将分解问题的方法迁移到其他学科学习（如数学计算题分步解答、语文课文分段理解）与日常事务处理中；能小组合作