《第15课 分享学习成果》教学设计（2023-2024学年浙教版2023三年级上册小学信息技术）.docxVIP

《第15课分享学习成果》教学设计（2023-2024学年浙教版2023三年级上册小学信息技术）

一、教材分析

本节课是浙教版2023版小学信息技术三年级上册的收尾性实践课，承接前文“作品制作”相关内容，是对前期绘图、文字编辑等技能的综合运用与价值升华。新课标强调信息技术教学需立足核心素养，聚焦“数字化工具应用”“协作交流”与“信息意识”培养，本节课正是践行这一理念的关键载体——通过引导学生整理、展示、评价学习成果，不仅巩固已有操作技能，更能让学生体会成果分享的意义，学会用数字化方式表达想法、倾听他人建议，为后续更高学段的协作学习与成果输出奠定基础。教材内容贴近三年级学生生活经验，以“成果分享”为主线，涵盖成果整理、多元展示、互评互议三个维度，注重实践性与互动性，符合低年级学生“做中学”“玩中学”的认知规律。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出学习成果的常见类型（如电子绘图、文字笔记、简单演示文稿），知晓3种及以上成果分享方式的适用场景；理解成果整理的核心要点（分类、筛选、优化），明确分享时需清晰表达成果的创作思路与核心内容。

（二）应用实践

能独立运用所学技能整理个人学期学习成果，完成成果的简单优化（如调整图片大小、补充创作说明）；能根据成果类型选择合适的分享方式（口头展示、实物张贴、电子演示），主动在小组内展示成果并简述创作过程；能对照基础评价标准，对他人成果提出1-2条合理建议。

（三）迁移创新

能结合他人评价意见，针对性优化个人成果；能尝试整合不同类型成果，设计简单的小组合集分享方案；能将分享经验迁移到日常学习中，主动与同学交流技能心得，形成互助共进的学习氛围。

三、重点难点

（一）教学重点

1.学习成果的整理与优化方法，能筛选优质成果并补充关键信息；2.掌握口头展示、电子演示两种核心分享方式的基本流程，能清晰表达成果亮点；3.学会运用基础评价标准开展小组互评，精准提出改进建议。

（二）教学难点

1.根据成果特点选择适配的分享方式，实现成果价值最大化；2.互评时既能肯定他人优点，又能提出具体、可行的改进建议，避免空泛评价；3.结合互评意见优化成果，形成“展示-评价-优化”的闭环。

四、课堂导入（5分钟）

采用“成果展示墙”情境导入，课前教师收集班级学生前期优秀作品（电子绘图、文字笔记等），制作成电子展示墙或实物展板。课堂伊始，引导学生观察：“同学们看，这面展示墙上都是大家这学期的精彩作品，有生动的电脑绘画，还有认真的学习笔记。这些都是我们的学习成果，每一份成果都藏着大家的努力与创意。那如何把自己的成果清晰地分享给同学，让大家都能读懂你的创意呢？今天我们就一起来学习《分享学习成果》，解锁成果分享的小技巧。”随后随机邀请2名学生简单说说自己作品的想法，自然引出本节课核心内容，同时激发学生的分享欲望。

五、探究新知（20分钟）

模块一：成果整理巧优化（7分钟）

教师引导学生回顾：“我们这学期积累了不少成果，哪些可以拿来分享呀？”鼓励学生自由发言，梳理出电子作品、纸质笔记、手工作品等类型。接着以电子绘图作品为例，示范整理优化步骤：第一步筛选，挑选自己最满意、创作思路最完整的1-2份作品；第二步补充信息，在作品旁添加简短创作说明（如“这幅画用了椭圆工具画太阳，颜色搭配是想表现春天的生机”）；第三步优化呈现，调整图片大小至合适尺寸，删除多余杂乱元素。随后发放“成果整理任务单”，让学生自主整理个人成果，教师巡视指导，重点帮扶操作不熟练的学生。评价环节：同桌互查，确认是否完成筛选与基础优化，用“★”标注优秀整理案例。

模块二：多元分享练表达（8分钟）

结合学生整理的成果类型，介绍三种常用分享方式：一是口头展示，适合纸质、手工类成果，需说清“作品名称+创作思路+亮点”；二是电子演示，适合电子作品，通过投影展示，配合简单操作讲解；三是实物张贴，适合小型纸质、手工作品，张贴后小组轮流参观交流。教师选取2份不同类型成果，示范口头展示与电子演示的流程，强调表达时语速适中、重点突出。之后将学生分成4人小组，每组分配不同分享任务（2人口头展示、2人电子演示），学生结合自身成果准备50秒左右的分享内容，教师巡视指导表达逻辑。评价环节：小组内互评表达清晰度，用“√”标注合格，“√+”标注优秀。

模块三：互评互议促提升（5分钟）

教师出示“成果分享评价表”，明确评价维度：成果质量（是否优化到位）、表达能力（是否清晰有条理）、创意亮点（是否有独特想法），同时强调评价原则：先肯定优点，再提改进建议，语言要友好、具体。以班级优秀作品为例，示范评价：“你的绘画颜色搭配很鲜艳，能看出用了多种绘图工具，要是能补充说明你设计图案的灵感，分享会更完整。”随后学生回归小组，按照评价表开展互评，每人记录1条他人提出的改进建议。评价环节：