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部编版语文三年级上册第五单元分析

一、单元概述与核心目标

部编版语文三年级上册第五单元，以“我们眼中的缤纷世界”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文，《我爱故乡的杨梅》一篇略读课文，以及语文园地五。本单元的设置，旨在引导学生留心观察周围的事物，初步掌握观察的方法，并能将自己的观察发现用文字或口头表达出来。

核心教学目标主要包括：

1.知识与技能：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美，积累生动的词句；学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。

2.过程与方法：通过朗读、品读、讨论、交流等多种形式，引导学生体会课文内容，感受观察的乐趣；鼓励学生将课内所学观察方法迁移到课外，尝试观察身边的事物，并进行口头或书面表达。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生留心观察、勤于思考的良好习惯，乐于发现生活中的美，乐于表达自己的真实感受。

二、教材内容分析

（一）课文解析

1.《搭船的鸟》：这篇课文以儿童的视角，描写了“我”在乘船去外祖父家的途中，观察到一只翠鸟捕鱼的情景。课文语言朴实、清新，充满了童真童趣。作者通过细致的观察，准确地描绘了翠鸟的外形特点（彩色的羽毛、红色的长嘴）和捕鱼时的动态（冲、飞、衔、站、吞）。教学中，应引导学生学习作者是如何抓住事物的特点进行观察的，并感受作者对翠鸟的喜爱之情。

2.《金色的草地》：本文讲述了生活在乡下的兄弟俩，发现草地颜色变化的原因，并从中体验到快乐和探索的乐趣。课文以“发现草地变色”和“探究变色原因”为线索，展现了儿童敏锐的观察力和强烈的好奇心。教学重点在于引导学生理解草地颜色变化的原因，并体会作者观察的细致和对蒲公英的喜爱。同时，学习作者按时间顺序和事情发展顺序叙述的方法。

3.《我爱故乡的杨梅》：作为略读课文，这篇文章以生动形象的语言，从形状、颜色、味道等方面介绍了故乡的杨梅。它既是对前两篇课文观察方法的巩固和延伸，也为学生提供了一个运用观察方法进行自主阅读的范例。教学中应放手让学生自主阅读，引导他们找出描写杨梅特点的词句，感受作者对故乡杨梅的喜爱和对故乡的思念之情。

（二）语文园地五

语文园地五围绕单元主题“观察”进行设计，包含“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。

*交流平台：旨在引导学生回顾本单元所学的观察方法，如“仔细看”“用耳朵听”“用心想”，并鼓励学生分享自己的观察发现，将课内学习与课外实践联系起来。

*识字加油站：通过归类识字的方式，学习与“目”和“看”相关的生字，如“眨、瞪、瞅、瞄”等，丰富学生的词汇量，体会汉字的构字规律。

*词句段运用：包含词语搭配、句子仿写和初步的段式训练。重点在于引导学生积累描写事物的词语，并学习运用“有的……有的……还有的……”等句式描述观察到的现象，同时体会冒号在提示下文方面的作用。

*日积月累：安排了关于观察和思考的四句名言警句，如“人心齐，泰山移”等，旨在培养学生的积累习惯，并从中受到思想启迪。

*我爱阅读：《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇文质兼美的散文，进一步拓展学生的阅读视野，让学生感受生活中的自然之美，巩固观察方法。

（三）口语交际与习作

本单元的口语交际主题是“我们去“”看秋天”，要求学生选择一个地方，说说打算看什么，怎么看，以及可能会发现什么。这既是对观察能力的口头检验，也为习作做了铺垫。

习作则要求“我们眼中的缤纷世界”，引导学生将自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。这是本单元观察能力和表达能力的综合体现，强调写出自己的观察发现和感受。

三、教学重难点分析

（一）教学重点

1.培养观察习惯，学习观察方法：这是本单元的核心任务。引导学生学会调动多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）进行观察，学习按一定顺序（如从上到下、从远到近、从整体到部分）观察事物，并能关注事物的变化。

2.积累语言，运用语言：引导学生积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试在口头表达和书面习作中运用。

3.激发习作兴趣，初步学习写实：鼓励学生将自己的观察发现用文字表达出来，做到语句通顺，内容具体，能表达真情实感。

（二）教学难点

1.将观察方法内化为自觉行为：如何引导学生从“要我观察”转变为“我要观察”，并能主动运用学到的方法去观察周围事物，是教学中的一大难点。

2.指导学生把观察到的内容写具体、写生动：三年级学生刚开始系统学习习作，往往存在内容空洞、描写不细致的问题。如何引导他们抓住事物的特点，运用恰当的词句进行描述，是教学的重点，也是难点。

3.在习作中表达自己的真实感受：不仅要让学生学会“写什