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中考文言文阅读：从“望文生畏”到“得心应手”的跨越

文言文，作为中华优秀传统文化的载体，在中考语文中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生的语言文字功底，更肩负着传承文化、涵养精神的使命。然而，对于不少同学而言，文言文阅读往往是一个令人头疼的“拦路虎”，面对那些“之乎者也”，常常感到无从下手，望而生畏。其实，文言文阅读并非高不可攀的险峰，只要掌握正确的方法，辅以持之以恒的练习，便能化难为易，从“望文生畏”逐步走向“得心应手”。本文将结合中考命题特点与考查重点，为同学们提供一套系统、实用的文言文阅读专项辅导策略，助你在备考之路上稳步前行。

一、夯实基础：文言知识积累是根本

文言文阅读的基石在于扎实的文言知识积累。这绝非一日之功，需要同学们在日常学习中点滴积累，久久为功。

（一）实词：理解文意的“细胞”

文言实词是构成文言文的基本单位，其数量庞大，含义丰富，是阅读的第一关。

1.掌握常见实词的多义性：一个文言实词往往有多个义项，要结合具体语境判断其含义。例如“走”，在古文中常表示“跑”，而非现代的“行走”。学习时，要勤查工具书，将课文中出现的重要实词的常用义项梳理清楚，烂熟于心。

2.关注古今异义词：这类词是考试的高频考点。它们的字形与现代汉语相同，但意义却有很大差别，有的甚至完全不同。例如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”。学习时要特别留意，将这些词语整理出来，进行对比记忆。

3.辨析词类活用现象：古文中，某些实词在特定的语言环境中，会临时改变其基本功能，具有了新的意义和用法，这就是词类活用。如名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等。理解词类活用，有助于准确把握句子的含义。例如“一狼洞其中”的“洞”，就是名词用作动词，意为“打洞”。

（二）虚词：贯通文脉的“纽带”

文言虚词数量相对较少，但使用频率高，用法灵活，是理解句子结构和语气的关键。中考常考的虚词如“之、乎、者、也、以、而、于、其、为、乃”等。

1.明确虚词的基本用法：对于每一个常用虚词，要了解其主要的词性和意义。例如“之”，可以作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）、动词（到……去）。

2.结合语境辨析虚词意义和用法：虚词的意义和用法往往随语境变化而变化，因此不能死记硬背，要结合具体的上下文进行分析判断。可以将学过的包含该虚词的例句进行比较，找出其规律。

（三）特殊句式：理解文义的“密码”

与现代汉语相比，文言文有一些特殊的句式结构，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等。

1.识别特殊句式的标志：例如判断句常用“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式；被动句常用“为……所……”、“见”、“于”等标志；倒装句则有其特定的语序。

2.掌握翻译方法：理解特殊句式，有助于准确翻译句子。例如，宾语前置句在翻译时要将宾语移到动词或介词之后；状语后置句要将状语移到动词之前。

二、掌握方法：科学阅读是关键

文言知识的积累是基础，而科学的阅读方法则是提升文言文阅读能力的核心。

（一）通读全文，把握大意

拿到一篇文言文，首先要克服畏难情绪，静下心来，从头到尾通读一遍。此时不必过分纠结于个别不懂的字词，重点是了解文章的大致内容、主要人物、基本事件以及作者的情感倾向。可以借助选文后的注释（如果是考试，通常会有重点字词注释），帮助理解。

（二）联系上下文，推断词义

在通读的基础上，对于那些不理解的字词，要善于联系上下文，利用语境进行推断。

1.语境推断法：根据该词在句子中的位置、前后词语的含义以及整个句子的意思来推断其含义。

2.对称推断法：古文中常有结构对称的句子或短语，其对应位置上的词语往往词性相同、意义相近或相反。利用这一点可以推断未知词语的含义。

3.联想迁移法：联想课内学过的相同或相近的词语的意义和用法，进行知识迁移。中考文言文阅读所选材料虽来自课外，但考查的知识点大多源于课内。

（三）梳理文脉，理清关系

在理解字词和句子的基础上，要进一步梳理文章的结构脉络，理清人物之间的关系、事件的起因经过结果、段落之间的逻辑联系等。可以通过圈点勾画关键词句（如表示时间、地点、人物、事件、转折、因果的词语）来帮助梳理。

（四）借助“注释”与“题干”

在考试中，文言文阅读材料后面通常会附有一些必要的注释，这些注释往往是理解文章的关键，一定要仔细阅读。同时，题干本身也可能包含一些提示信息，帮助你理解文章内容或明确答题方向。

三、精准突破：答题技巧是助力

掌握了基础知识和阅读方法，还需要辅以一定的答题技巧，才能在考试中取得理想成绩。

（一）实词解释题

这类题目通常考查常见实词的含义。答题时，首先调动积累，回忆该词在课内