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【什么比猎豹的速度更快】教学设计：引领学生探索速度的奥秘与科学的魅力

一、教学设计理念与背景

《什么比猎豹的速度更快》是一篇充满趣味与科学知识的科普说明文，其核心在于通过生动的比较和清晰的逻辑，向读者展现自然界乃至人类科技中各种事物的速度差异。本教学设计旨在以学生为主体，通过多元化的教学策略，引导学生不仅理解文本所传递的科学知识，更能体悟说明文的表达特点，激发其对科学世界的好奇心与探索欲。教学过程中，将注重培养学生的信息提取能力、逻辑思维能力和语言表达能力，同时渗透科学精神与方法的启蒙。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能准确、流利地复述课文主要内容，理清文章的说明顺序。

3.初步了解说明文的常用说明方法，特别是“列数字”、“作比较”和“举例子”在文中的运用，并体会其表达效果。

4.理解课文内容，知道什么事物比猎豹的速度更快，以及它们的速度大致情况。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，分析文本结构。

2.借助图表、多媒体等辅助手段，帮助学生直观理解不同事物的速度差异及课文的说明层次。

3.通过比较阅读、品析语言等活动，培养学生鉴赏说明文语言准确性、严谨性的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对科学知识的浓厚兴趣，培养热爱自然、探索科学奥秘的精神。

2.感受自然界的奇妙与人类科技的飞速发展，培养积极进取、勇于探索的科学态度。

3.体会说明文在传递科学知识方面的重要作用，培养科学的思维方式。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，知道猎豹以及比猎豹速度更快的事物，并了解它们的速度。

2.学习本文运用的“列数字”、“作比较”、“举例子”等说明方法，并体会其作用。

（二）教学难点

1.理解课文中所介绍的各种事物速度之间的关系，以及作者如何有条理地进行说明。

2.体会说明文语言的准确性和严谨性，以及作者在介绍科学知识时的巧妙构思。

四、教学准备

1.教师：制作包含生字词、课文插图、相关事物速度图片或短视频、说明方法解析等内容的多媒体课件。准备猎豹及其他文中提及事物的图片或模型（可选）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集关于速度的趣味小知识（可选）。

五、教学课时

建议两课时

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激情导入

1.谈话导入：同学们，在动物世界里，谁是公认的短跑冠军？（猎豹）你对猎豹有哪些了解？（学生自由发言）猎豹的速度非常惊人，堪称陆地上的飞毛腿。那么，在这个广阔的世界上，是不是还有比猎豹速度更快的事物呢？今天，我们就一同走进课文《什么比猎豹的速度更快》，去一探究竟。（板书课题）

2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：什么比猎豹的速度更快？快多少？作者是怎么介绍的？）带着这些问题，我们来阅读课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：学生借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，查阅工具书或请教同学、老师。

2.检查字词预习情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“隼”、“瀚”、“鸵”等）。

*重点指导书写易错字（如：“赢”、“箭”等），引导学生观察字形结构，规范书写。

*理解重点词语：俯冲、难以置信、摆脱、浩瀚、呼啸而过等。（可结合上下文或生活实际理解）

3.再读课文，梳理脉络：

*学生默读课文，思考：课文围绕“速度”介绍了哪些事物？它们的速度是按照怎样的顺序排列的？

*同桌交流，尝试用简洁的语言概括每个自然段的主要内容。

*教师引导学生初步梳理：人跑——鸵鸟跑——猎豹跑——游隼俯冲——飞机——火箭——流星体——光。（板书关键事物）

（三）研读课文，探究发现

1.聚焦“猎豹”：课文是怎样描述猎豹的速度的？找出相关语句读一读。（“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时……猎豹才是陆地上跑得最快的动物！”）

2.探究“更快”：默读课文第3至8自然段，找出文中提到的比猎豹速度更快的事物，并思考：作者是如何说明它们比猎豹更快的？

*学生自主阅读，圈点勾画关键信息。

*小组合作：选取一种比猎豹速度更快的事物，讨论作者运用了哪些方法来说明它的速度快？（引导学生关注数字、对比等）

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：通过这节课的学习，我们认识了许多速度“健将”，知道了不仅有动物比猎豹快，还有许多人类创造的工具，甚至自然界的一些现象比猎豹快得多。作者是用怎样的方法把这些知识清晰地告诉我们的