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2025-2026学年秋季学期教导主任“双减”工作落实情况汇报：减负提质，共促发展

为深入贯彻落实国家、省、市、区关于“双减”工作的各项决策部署，坚持以立德树人为根本任务，聚焦“减轻学生过重作业负担和校外培训负担”核心目标，立足我校教学工作实际，以课堂教学改革为抓手，以作业优化设计为突破，以课后服务提质为支撑，统筹推进“双减”工作落地见效，切实促进学生全面发展、健康成长，作为教导主任，我牵头负责全校“双减”工作的组织、协调、推进和落实，现将2025-2026学年秋季学期我校“双减”工作落实情况、成效亮点、存在问题及后续计划汇报如下，请予审议。

一、提高政治站位，筑牢“双减”工作思想根基

“双减”工作是党中央作出的重大决策部署，事关学生健康成长、事关家庭教育和谐、事关教育高质量发展。本学期，我校高度重视“双减”工作，将其作为教导工作的重中之重，切实提高政治站位，强化责任担当，统筹推进各项工作落地落细。

（一）强化组织领导，明确责任分工

成立以校长为组长、分管教学副校长为副组长、教导主任（本人）为具体负责人、各年级组组长、教研组长、班主任及骨干教师为成员的“双减”工作领导小组。明确领导小组职责，校长全面统筹“双减”工作，分管副校长具体协调推进，本人牵头负责制定工作方案、细化工作举措、监督工作落实、总结工作成效，各年级组、教研组负责具体执行，班主任落实班级层面“双减”工作要求，形成“校长负总责、副校长抓协调、教导主任抓落实、全员参与、上下联动”的工作格局，确保“双减”工作有人管、有人抓、有成效。

（二）深化思想认识，凝聚工作共识

本学期开学初，组织全体教职工召开“双减”工作专题部署会，传达学习国家、省、市、区“双减”工作相关文件精神和工作要求，解读我校“双减”工作实施方案，明确本学期“双减”工作的重点任务、工作节点和责任分工。本人牵头组织开展“双减”工作专题学习研讨活动4次，引导全体教师深刻认识“双减”工作的核心要义，摒弃“唯分数论”“唯升学论”的错误观念，树立“以生为本、全面发展”的教育理念，凝聚“减负不减质、减量提质效”的工作共识，主动投身“双减”工作实践，确保各项工作要求入脑入心、落地生根。

（三）完善工作机制，规范工作流程

结合我校教学实际，本人牵头修订完善了《学校“双减”工作实施方案》《作业管理细则》《课后服务管理办法》《课堂教学评价标准》等一系列规章制度，明确作业布置、课后服务、课堂教学等方面的具体要求和规范流程。建立“双减”工作定期调度、监督检查、总结反馈机制，每周召开“双减”工作调度会，每月开展一次专项监督检查，及时梳理工作推进中的问题，调整工作举措；每学期末开展“双减”工作总结评估，形成“部署—推进—监督—反馈—改进”的闭环管理，确保“双减”工作有序、规范、高效推进。

二、聚焦核心任务，推动“双减”工作落地见效

本学期，本人紧紧围绕“减负提质”核心目标，聚焦作业管理、课堂教学、课后服务三大关键环节，牵头推进各项工作，切实减轻学生过重作业负担，提升教育教学质量，丰富学生课余生活，推动“双减”工作取得实实在在的成效。

（一）规范作业管理，切实减轻学生作业负担

作业是课堂教学的延伸，也是“双减”工作的关键突破口。本学期，本人牵头强化作业管理，严格落实作业布置、审核、批改、反馈等各环节要求，着力打造“科学、合理、高效、减量”的作业体系，切实减轻学生过重作业负担。

严格控制作业总量，杜绝“题海战术”。明确各年级作业时长要求，小学一、二年级不布置书面家庭作业，仅布置口头作业、实践作业；三至六年级书面家庭作业时长不超过60分钟；初中各年级书面家庭作业时长不超过90分钟。建立作业总量审核机制，各年级组每天汇总各学科作业布置情况，由年级组长审核把关，本人每周抽查各班级作业布置情况，对作业总量超标、重复布置、机械刷题等问题及时督促整改，本学期累计抽查班级作业48次，整改问题12个，切实杜绝“题海战术”，保障学生充足休息时间。

优化作业设计，提升作业质量。牵头组织各教研组开展作业优化设计专题研讨活动，引导教师树立“减量提质”的作业设计理念，结合学科特点和学生实际，设计分层作业、弹性作业、实践作业，注重作业的针对性、实效性和趣味性，避免机械性、重复性、惩罚性作业。本学期，各教研组累计开展作业设计研讨活动28次，汇编优秀作业设计案例120余篇，推动作业从“数量型”向“质量型”转变。例如，语文组设计“经典诵读打卡”“生活随笔”等实践作业，数学组设计“生活中的数学”分层作业，英语组设计“口语对话”“英语手抄报”等趣味作业，既减轻了学生作业负担，又提升了学生综合素养。

规范作业批改，强化反馈实效。要求教师严格落实作业批改“有批必改、有改必评、有错必纠、及时反馈”的要求，书面作业批改要做到细致认真，标注错误原因，提出改进建议；口头作业、实践作业要