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职业教育教师实践基地建设管理方案

一、总则

（一）背景与意义

职业教育的生命力在于实践，职业教育教师的实践能力是提升教育教学质量的关键。建设高水平的职业教育教师实践基地（以下简称“基地”），是深化产教融合、校企合作，推动职业院校教师深入了解行业企业最新发展动态、掌握前沿技术技能、提升“双师型”素质的重要途径。本方案旨在规范基地建设与管理，明确各方职责，保障教师实践活动的有序开展和实效提升，为培养适应产业发展需求的高素质技术技能人才提供有力支撑。

（二）指导思想

以服务产业发展和职业教育改革需求为导向，以提升教师实践教学能力和技术应用能力为核心，坚持政府引导、校企主导、共建共享、注重实效的原则，构建定位清晰、功能完善、管理规范、运行高效的教师实践基地体系，促进职业教育与行业企业深度融合，打造一支高水平的“双师型”教师队伍。

（三）基本原则

1.校企协同，共建共享：充分发挥学校与企业双方优势，共同投入，共同建设，实现资源共享、优势互补、互利共赢。

2.需求导向，精准对接：紧密围绕区域主导产业和学校重点专业建设需求，精准对接企业生产实际和技术发展方向。

3.规范管理，注重实效：建立健全基地管理制度和运行机制，加强过程监管，确保教师实践活动的质量和效果。

4.动态调整，持续发展：根据产业发展和技术进步，定期对基地建设情况进行评估，适时调整建设内容和合作模式，保持基地的活力和先进性。

（四）建设目标

通过若干年的建设与完善，形成一批布局合理、特色鲜明、管理规范、效益显著的教师实践基地。使职业院校教师能够定期深入企业一线，更新知识结构，提升实践技能和教学改革能力，培养一批既有扎实理论功底又有丰富实践经验的骨干教师和专业带头人，为职业教育高质量发展提供坚实的师资保障。

二、基地建设

（一）基地遴选与合作企业确定

1.遴选标准：合作企业应具备独立法人资格，经营状况良好，技术水平先进，管理规范，具有较高的行业影响力和社会责任感。企业应能提供与职业院校专业相对应的实践岗位、技术指导和必要的实践条件，并有明确的合作意愿和持续投入能力。优先选择行业龙头企业、高新技术企业或具有鲜明特色的骨干企业。

2.遴选程序：职业院校根据自身专业建设规划，主动对接符合条件的企业。校企双方充分沟通，达成合作意向后，共同申报基地建设方案。相关主管部门（或学校）组织专家对申报方案进行评审，确定基地名单并予以公布。

3.合作协议：基地确定后，校企双方应签订正式的合作协议，明确合作期限、建设目标、双方权利与义务、基地功能、实践内容、师资配备、经费保障、知识产权归属、安全责任等关键事项，确保合作的稳定性和规范性。

（二）基地功能定位与设施要求

1.功能定位：基地应主要承担职业院校教师专业实践能力提升、新技术新工艺学习、教学案例开发、科研项目合作、学生实习指导等任务。同时，也可作为企业员工培训、技术服务与推广的平台，实现双向服务。

2.设施要求：基地应具备满足教师实践需求的场地、设备、工具、原材料及安全防护设施。实践设备应与行业主流技术水平保持同步，能够体现新技术、新工艺、新规范的应用。有条件的基地可建设专门的教学研讨区、成果展示区。

（三）校企合作机制建设

1.定期沟通机制：校企双方应建立定期会商制度，通报基地运行情况，研究解决实践过程中出现的问题，共同规划基地发展方向。

2.资源共享机制：推动企业技术、设备、师资等资源与职业院校教学、科研资源的有机整合与共享，实现优势互补。

3.人才双向交流机制：鼓励企业技术骨干到学校担任兼职教师，指导学生实践或参与教学改革；支持学校教师到企业实践锻炼，参与企业项目研发。

三、基地管理

（一）管理机构与职责

1.校企共建管理委员会：由校企双方相关负责人、部门代表及骨干教师、企业技术骨干组成，作为基地的最高决策机构，负责审定基地发展规划、年度工作计划、重要管理制度及经费预算等重大事项。

2.基地日常管理办公室：可设在职业院校相关院系或企业人力资源/生产部门，负责基地的日常运行管理、实践项目对接、教师选派与协调、资料档案管理等工作。配备专（兼）职管理人员。

3.企业指导教师团队：由企业根据实践项目需求，选派具有丰富实践经验和较高技术水平的技术骨干、能工巧匠担任，负责指导教师实践过程、传授专业技能、解答技术难题。

4.学校带队教师：职业院校为每期实践教师配备带队教师，负责实践期间的组织协调、思想教育、安全管理及与企业的沟通联络。

（二）运行管理

1.准入与退出机制：明确教师进入基地实践的条件、遴选程序和退出机制。建立企业指导教师的选聘、培训、考核与激励机制。

2.实践项目管理：根据职业院校教师专业发展需求和企业生产实际，共同设计和开发实践项目，明确项目目标、内容、周期、考核标准