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- 2026-02-13 发布于河南
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2026年浙江经济职业技术学院单招职业技能考试题库
第一部分单选题(60题)
1、一个长方形的长度是8厘米,宽度是5厘米,它的对角线长度是多少厘米?
A.7
B.9
C.10
D.11
【答案】:C
【解析】长方形的对角线长度可以通过勾股定理计算,即√(8^2+5^2)=√89≈9.43厘米。
2、创新驱动的实质是()驱动。
A.技术驱动
B.教育驱动
C.人才驱动
D.经济驱动
【答案】:C
【解析】创新驱动的实质是人才驱动。人才是创新的核心要素和第一资源,是推动创新发展的关键力量。创新活动需要依靠具备专业知识、创新思维和实践能力的人才来实施。他们能够创造新技术、新方法、新商业模式等,从而推动产业升级和经济发展。虽然技术是创新的重要表现形式和支撑,但技术的研发和应用归根结底依赖于人才;教育是培养人才的重要途径,为创新提供智力支持,但它本身不是创新驱动的实质;经济是创新的目标和成果体现之一,良好的经济环境可以为创新提供资金等保障,但不能作为创新驱动的实质。所以创新驱动的实质是人才驱动。
3、行政伦理的主要内容包括什么?
A.公平公正
B.廉洁奉公
C.服务人民
D.以上都是
【答案】:D.以上都是
【解析】行政伦理的主要内容包括公平公正、廉洁奉公和服务人民。
4、中共中央、国务院日前提出意见,要求根据各学段特点,在大中小学将劳动教育设立为必修课程。这说明()。
A.劳动创造了人
B.劳动创造了教育
C.劳动教育课是学生参加工作的前提和保障
D.劳动在学生成长过程中发挥着无可替代的作用
【答案】:D
【解析】中共中央国务院要求在大中小学设立劳动教育必修课程,这体现了对劳动教育在学生成长过程中作用的重视。劳动创造了人,强调的是从人类起源角度劳动对人类进化的作用,与设立劳动教育必修课程所强调的在学生成长阶段的意义不直接相关;劳动创造了教育,此说法不符合该意见强调劳动教育对学生的重要性这一主旨;学生参加工作的前提和保障是多方面的,不能简单归结于劳动教育课,这种表述不准确。而设立劳动教育必修课程,是因为劳动在学生的成长过程中具有无可替代的作用,它有助于培养学生的品德、意志,提高实践能力等,对学生的全面发展至关重要。所以应选择强调劳动对学生成长重要性的选项。
5、分数3/5减去分数1/5的结果是?
A.1/5
B.2/5
C.3/5
D.4/5
【答案】:B.2/5
【解析】3/5-1/5=2/5
6、《几何原本》作为欧洲数学的基础,其作者是()。
A.欧几里得
B.毕达哥拉斯
C.高斯
D.阿基米德
【答案】:A
【解析】该题考查《几何原本》的作者。《几何原本》是古希腊数学家欧几里得所著的一部数学巨著,它系统地总结了古代劳动人民和学者们在实践和思考中获得的几何知识,是欧洲数学的基础。毕达哥拉斯是古希腊数学家、哲学家,他最大的贡献是发现了勾股定理。高斯是德国著名数学家、物理学家、天文学家、几何学家,有“数学王子”的美誉,他在数论、代数、统计、分析、微分几何等领域都有重大贡献。阿基米德是伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学家、物理学家、力学家,享有“力学之父”的美称,他发现了浮力原理、杠杆原理等。所以本题正确答案是欧几里得。
7、因窨井盖放置于路面,吴某骑车时不慎掉入,导致其受轻伤。经调查,施工单位在施工过程中未设置警示标志,吴某的赔偿应由()承担。
A.交警部门
B.吴某本人
C.施工单位
D.交通运输部门
【答案】:C
【解析】在本题情境中,吴某骑车因施工单位搁置在路面的窨井盖且施工未设警示标志而不慎掉入并摔成轻伤。依据《中华人民共和国民法典》规定,在公共场所或者道路上挖掘、修缮安装地下设施等造成他人损害,施工人不能证明已经设置明显标志和采取安全措施的,应当承担侵权责任。本题中施工单位在施工中未设警示标志,存在明显过错,导致吴某受伤,理应承担赔偿责任。交警部门主要负责维护交通秩序、处理交通事故等执法管理工作,在此次事件中并无直接责任,不应承担赔偿。吴某本人是此次事故的受害者,其骑车正常通行,无主观故意或重大过失导致自身损害,不应由其承担赔偿责任。交通运输部门主要负责交通基础设施的规划、建设、管理等宏观工作,对于具体施工过程中的警示标志设置等细节问题无直接管理责任,也不应承担赔偿责任。所以赔偿责任应由施工单位承担。
8、一个长方体的三视图分别是什么?
A.三个长方形
B.两个长方形和一个正方形
C.三个正方形
D.两个正方形和一个长方形
【答案】:A
【解析】长方体的三视图分别是正面、顶面和侧面,每个视图都是长方形。
9、一个圆柱的底面半径为4米,高为7米,那么这个圆柱的体积是多少立方米?
A.56π立方米
B.64π立方米
C.72π立方米
D.80π立方米
【答案】:A
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