2026春小学美术人教版一年级下册第二单元“时空印迹”教学设计.pdfVIP

2026春小学美术人教版一年级下册

第二单元“时空印迹，，教学设计

第1课远古的信息

核心素养目标

1.审美感知：引导学生观察远古岩画、陶器、玉器等载体的造型、线条与

色彩，感知远古艺术简洁粗犷、质朴自然的审美特点，能初步用简单语言描述

作品带来的视觉感受。

2.艺术表现：掌握绘制简易岩画或制作模拟远古陶器的基础方法，能用简

洁线条、古朴色彩现远古生活场景或符号，尝试还原远古艺术的韵味。

3.创意实践：鼓励学生结合对远古生活的想象，在作品中融入个性化符号

或场景设计，体验用美术语言传递信息的乐趣，培养创造性思维。

4.文化理解：了解远古人类记录信息的主要方式，知道岩画、陶器上图案

符号的基本含义，感受远古文化的神秘与厚重，增强对中华传统文化的探究兴

趣与尊重。

二教学重点

了解远古信息的主要载体（岩画、陶器、玉器）及特点，认识典型远古图

案符号（太阳纹、鱼纹、几何纹）的含义；掌握一种现远古信息的美术方法

（绘画或手工），能创作体现远古风格的简单作品。

三、教学难点

理解远古图案符号背后的文化内涵与信息传递功能，避免仅停留在面模

仿；在创作中把握远古艺术简洁古朴的风格，使作品既有个性达，又能贴合

远古文化的整体韵味。

四、教学方法

讲授法、演示法、情境教学法、小组讨论法、实践法。通过情境创设激发

兴趣，结合直观演示突破技能难点，借助小组讨论深化文化理解，让学生在实

践中落实知识与技能。

五、教学过程

（-）情境导入：穿越远古，探寻神秘印记（5分钟）

教师播放一段充满神秘氛围的远古生活动画短片，画面展现远古人类狩猎、

采集、在洞穴中栖息的场景，搭配低沉的背景音乐与清脆的石器敲击声。短片

结束后，提问引导：“小朋友们，冈【J才我们穿越到了很久很久以前的时代，你们

看到远古人类是怎样生活的？他们没有纸和笔，想记录自己的生活、告诉同伴

发现的食物，会用什么方法呢？”

学生自由发言后，教师展示一幅高清远古岩画图片（如宁夏贺兰山岩画），

指着画面中的人物、动物图案说：“大家看，远古人类把想说的话、看到的场景,

都画在了坚硬的岩石上，这些画里藏着很多远古的信息。今天我们就一起走进

远古，去解读这些神秘的印记——《远古的信息》。”板书课题，激发学生探究

欲望。

二）新知探究：认识远古信息的载体与密码（15分钟）

1.探秘信息载体

教师结合多媒体课件，逐一展示岩画、陶器、玉器的图片与仿制品，详细

讲解其特点与用途。岩画部分，展示不同地区的岩画作品，说明岩画是远古人

类在岩石上绘制或凿刻的图画，主要记录狩猎、祭祀、自然现象等，线条简洁、

色彩以红、黑、黄等天然矿物颜料为主；陶器部分，展示彩陶盆、陶罐等，强

调陶器不仅是生活用品，面的图案还承载着远古人类对自然的敬畏、对生活

的期盼，造型古朴圆润；玉器部分，展示简单的玉饰、玉璧，说明玉器在远古

多象征权力与身份，雕刻图案简洁精美。

每介绍一种载体，提问学生：“这种载体上的图案给你什么感觉？你觉得远

古人类为什么选择把信息留在上面？”引导学生主动观察、达，培养审美感知

能力。

2.解读图案密码

教师选取典型远古图案符号，制作成“密码卡片”展示给学生，逐一分析含

义。太阳纹：象征对太阳的崇拜，因为太阳带来光明与温暖，保障农作物生长;

鱼纹：与远古人类渔猎生活相关，代食物充足、繁衍不息；几何纹（三角纹、

波浪纹）：模拟山川、流水、火焰等自然景象，是远古人类对自然的简单概括。

组织学生分组讨论，每组发放2-3张图案卡片，让学生猜测图案含义，每

组推选代发言。教师对学生的想法给予肯定，再补充正确含义，引导学生理

解图案背后的文化内涵，落实文化理解素养。

3.欣赏艺术风格

再次展示各类远古作品，引导学生从线条、色彩、造型三方面总结艺术风

格：线条简洁流畅、粗犷有力，没有复杂修饰；色彩以天然色为主，饱和度低,

贴近自然；造型追求实用，同时蕴含朴素的美感。教师小结：“远古艺术不追求

精致，却充满了生命力，是远古人类真实情感与生活的体现。”

三）示范讲解：学习表现远古信息的方法（10分钟）

1.绘画示范：绘制远古岩画