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主题单元设计

主题单元标题

长方形和正方形

年级

小学三年级

所需时间

4课时

主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

本单元是学生在一年级直观认识了长方形和正方形在此基础上进行学习的两种平面图形，长方形和正方形是最基本的平面图形，通过对长方形和正方形的学习，可以让学生进一步认识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算方法。可以为学生进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。本单元共分为三个部分安排：第一部分是了解长方形和正方形的一些特点，主动发现长方形、正方形的一些特征；等二部分是认识周长；第三部分是探索长方形和正方形的周长计算方法。此外本单元还安排了一次数学实践活动《周长是多少》，旨在让学生通过观察、操作以及解决相关实际问题，加深对平面图形周长的理解，更好地掌握计算周长的方法。

长方形周长的计算长方形的特征

长方形周长的计算

长方形的特征

长方形和正方

长方形和正方形

正方形周长的计算正方形的特征

正方形周长的计算

正方形的特征

实践活动：周长是多少

实践活动：

周长是多少

周长的认识

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

①认识长方形、正方形的特征，知道长方形、正方形边和角的基本特点，体会长方形与正方形的联系与区别，并能用语言进行描述。

②知道周长的含义。理解长方形、正方形周长的计算公式，会计算图形的周长，能运用公式解决简单的实际问题。

过程与方法：

通过观察、操作、思考和交流等活动，探究长方形和正方形边和角的特征，知道长方形与正方形的联系与区别。

在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法以及解决相关实际问题的过程中进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累空间与图形的学习经验，增强空间概念，发展数学思考。

情感态度价值观：

①能主动参与探究活动，对身边与数学有关的事物有好奇心。

②感受数学与现实生活的密切联系，感受学习空间与图形的价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。

对应课标

图形认识：

1.能辨认长方形、正方形等简单图形，会用长方形、正方形进行拼图。

2.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征，能对图形进行分类。

测量：

1.能估测一些物体的长度，并进行测量。

2.结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形周长的计算公式。

主题单元问题设计

·1长方形和正方形都是四边形，为什么他们有不同的名称？

·2周长是什么？你有什么办法知道图形的周长？

·3你知道计算长方形和正方形的周长有什么用吗？

专题划分

专题一：认识长方形和正方形的特征

专题二：认识周长

专题三：长方形和正方形周长的计算

专题四：实践活动《周长是多少》

专题一

认识长方形和正方形的特征

所需课时

1课时

专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

学生展示操作的过程。

三、总结特征，知识整理。

同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形、正方形的特征，谁能完整地告诉大家长方形、正方形的特征？

相同点

不同点

长方形

正方形

四、拓展迁移。

1．我当小医生

（1）长方形对边相等，四个角都是直角。

（2）四条边相等的四边形一定是正方形。

（3）四个角都是直角的四边形一定是正方形。

2．完成书上的练习。

五、课堂总结，完成作业。

1．总结学习内容。

2．完成补充习题。

教学评价

1.能否说出长方形的特征

2.能否说出正方形的特征

3.能否说出长方形和正方形的联系与区别

4.能否正确标出长方形和正方形边的名称