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匠心育幼苗，师德铸师魂——我园师德师风建设工作总结

教育的根本在于育人，育人的核心在于立德。对于幼儿园教育而言，师德师风是教师的立身之本，更是孩子们健康成长的基石。本年度，我园始终将师德师风建设置于教师队伍建设的首位，以“匠心呵护幼苗，用爱启迪心灵”为宗旨，多措并举，深耕细作，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的保教队伍，为孩子们营造了积极、健康、温馨的成长环境。现将本年度师德师风建设工作总结如下：

一、强化理论武装，筑牢思想根基——以学促知，提升认知高度

思想是行动的先导。我园深知，师德师风建设首先要从思想源头抓起，引导教师树立正确的教育观、儿童观和职业观。

1.专题学习常态化：我们定期组织教师学习国家关于教育的重要论述、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件精神，通过集中学习、分组研讨、个人自学相结合的方式，确保理论学习入脑入心。我们不仅学习“规定动作”，更结合幼教实际，探讨“幼儿教师的师德特殊性”，让教师们深刻理解“幼儿园教师是孩子的第一任启蒙老师，其言行举止对孩子的影响是深远且潜移默化的”。

2.榜样引领具象化：我们组织教师观看优秀教师事迹纪录片、学习幼教领域的模范人物故事，并开展“我身边的师德榜样”分享会。通过鲜活的案例，让教师们感受到师德并非遥不可及的抽象概念，而是体现在日常工作的点滴之中，激励大家见贤思齐，择善而从。

3.案例分析深入化：结合教育教学中可能出现的师德困惑与挑战，我们收集整理了相关案例，组织教师进行深度剖析。从“如何公平对待每一个孩子”到“怎样与家长有效沟通”，从“面对调皮幼儿如何保持耐心”到“如何抵制有偿家教”，通过情景再现和角色扮演，引导教师明确师德底线，提升应对复杂情况的能力。

二、弘扬高尚师德，树立先进典型——以点带面，营造浓厚氛围

良好的师德师风需要正向引领和积极氛围的烘托。我们注重发掘园内教师的闪光点，用身边人、身边事教育感染全体教职工。

1.开展主题教育活动：围绕“爱与责任”、“童心·爱心·责任心”等主题，我们开展了演讲比赛、征文活动、师德承诺签名等系列活动。在活动中，教师们敞开心扉，分享自己与孩子们之间的温馨故事，抒发对幼教事业的热爱与执着，使“爱”与“责任”的种子在每一位教师心中生根发芽。

2.选树师德先进典型：我们建立了师德考核与评价机制，结合日常观察、家长反馈、同事互评等多维度信息，评选出园内的“师德标兵”、“优秀班主任”等，并通过宣传栏、园务会议等形式宣传其先进事迹。这些身边的榜样，以其朴实无华的行动诠释了师德的内涵，激发了广大教师的职业自豪感和使命感。

3.营造积极向上园风：我们倡导“尊重、关爱、合作、奉献”的园所文化，鼓励教师之间互助互学，共同进步。通过工会活动、团队建设等形式，增强教师队伍的凝聚力和向心力，让教师在积极愉悦的氛围中感受职业的幸福，从而以更饱满的热情投入到工作中。

三、健全制度规范，明确行为底线——以规束行，强化责任担当

师德师风建设不仅需要思想引领，更需要制度保障。我们致力于构建科学合理的师德师风建设长效机制。

1.完善师德考核制度：将师德师风表现作为教师考核、评优评先、职称评聘等工作的首要条件，实行“一票否决制”。考核过程力求公开、公平、公正，确保考核结果能够真实反映教师的师德状况。

2.明确师德行为规范：根据相关法律法规和教育部门要求，结合我园实际，细化了教师职业道德行为规范，明确了哪些可为、哪些不可为，为教师的日常行为提供了清晰的指引。

3.强化日常监督与提醒：园领导班子成员深入班级，通过日常巡查、听课评课等方式，及时了解教师的教育教学行为和师德表现。对于发现的苗头性、倾向性问题，及时进行谈心谈话，防微杜渐，将问题解决在萌芽状态。同时，畅通投诉举报渠道，主动接受家长和社会的监督。

四、深化实践体验，促进知行合一——以行践言，锤炼师德素养

师德的养成最终要落实到教育实践中。我们注重引导教师在日常保教工作中践行师德规范，提升育人水平。

1.聚焦保教实践：我们强调将师德师风建设与日常的教育教学活动紧密结合。在集体备课、区域活动创设、游戏组织等环节，引导教师思考如何体现对幼儿的尊重与关爱，如何在潜移默化中培养幼儿的良好品德。例如，鼓励教师耐心倾听幼儿的心声，理解幼儿的行为，用积极的语言和榜样示范影响幼儿。

2.关注特殊需要儿童：对于园内一些有特殊需要的幼儿，我们要求教师给予更多的关爱与帮助，制定个性化的教育方案，用爱心、耐心和智慧引导他们健康成长。这不仅是对教师专业能力的考验，更是对其师德境界的锤炼。

3.加强家园沟通：良好的家园关系是师德师风建设的重要体现。我们要求教师以真诚、尊重的态度与家长沟通，及时反馈幼儿在园情况，认真听取家长的意见和建议，共同为幼儿的成长