浙教版（2024） 八年级科学下册 第4节 大气圈中氧、碳的循环（第2课时） (共23张PPT）.pptxVIP

第4节大气圈中氧、碳的循环(第2课时）浙教版八年级下

创设情境收集光合作用产生的氧气绿色植物在光照下产生氧气、合成淀粉，光和叶绿体是必要的条件。绿色植物制造出有机物和氧气的原料是什么？植物制造淀粉的实验

探究实践二氧化碳是一种气体肥料，在温室或塑料大棚中，人们常通过施加二氧化碳提高作物品质，增加作物产量。请查阅资料，设计一个证明二氧化碳是植物光合作用必需原料的实验方案。探究实践NaOH溶液等量清水透明塑料袋(吸收CO2)1.此项探究中设计改变的因素是____________，最后观察植物有无淀粉生成。二氧化碳2.设计对照实验：取两个透明塑料袋，一个装入少量氢氧化钠溶液，另一个装少量清水，分别套在叶片上。塑料袋透明，有利于叶接受光照

探究实践塑料袋口应扎紧，用胶带密封。4.怎样的实验现象可证明植物的光合作用需要二氧化碳？进行淀粉试验，装清水的塑料袋内的叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋的叶片不变蓝色。说明植物的光合作用需要二氧化碳。3.防止植物吸入空气中二氧化碳的方法是_________________。NaOH溶液等量清水透明塑料袋有CO2的绿叶在光照下产生淀粉；无CO2的绿叶在光照下没有产生淀粉。用碘液检验是否产生淀粉。

探究实践2.在植物上选定两片叶子，按确定的方案控制变量，然后放到阳光下照射4小时。3.叶片放在酒精中水浴加热，褪成黄白色时取出，漂洗，滴上碘液，漂洗，观察现象。1.选择一株生长健康的天竺葵，放在黑暗的地方一昼夜。实验现象：装清水的塑料袋内的叶片变蓝色。装氢氧化钠溶液的塑料袋的叶片不变蓝色，没有CO2，叶不能进行光合作用生成淀粉。实验结论：二氧化碳是植物光合作用必需原料。模仿“植物制造淀粉的实验”，你能说出实验步骤吗？

探究实践如何设计光合作用需要水的实验？（1）设计改变的因素是______。水分（2）设置对照实验：将主叶脉切断，叶片的A部有水，B部没有水供应。（4）实验现象：叶片A部变蓝色，B部不变蓝色。AB（3）实验步骤:“暗处理”“切断叶脉”“光处理”“脱色”“漂洗”“滴碘液”“漂洗”“观察”光合作用需要水。（5）实验现象：思考与讨论

探究实践根据大量实验证明，什么是光合作用？绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程被称为光合作用。收集光合作用产生的氧气CO2是植物光合作用原料的实验光叶绿体二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气用反应式来表示：植物制造淀粉的实验

探究实践光叶绿体二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气光合作用：二氧化碳：大部分从空气中吸收水：从土壤中吸收，运输到叶片合成淀粉，产生氧气。原料产物条件光照叶绿体叶绿体内的叶绿素吸收阳光场所主要发生在叶肉细胞的叶绿体中叶绿体

探究实践植物光合作用的过程是十分复杂的，但主要包含了两方面的变化：①物质的转化把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气。二氧化碳水光合作用阳光(光能)有机物氧气(化学能)②能量的转化把光能变成储存在有机物里的化学能。光合作用的实质

探究实践光合作用的意义构成生物体供生命活动需要光合作用又是生物和人类获得氧气的一个来源。人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。绿色植物的光合作用为地球生物提供了氧气来源、食物来源和能量来源。

探究实践科学阅读光合作用的发现历程植物是如何长大的？历史上许多学者通过实验逐渐揭开了植物生长的秘密：1643年，海尔蒙特把一棵柳树种到一盆泥土里，只给柳树浇水，5年后它长到74千克。海尔蒙特认为树的生长只需要水。1779年，英根豪斯把带叶的枝条放到水里，阳光下，这些叶子产生了氧气，但它们在黑暗处并不产生氧气。英根豪斯认为植物需要阳光才能制造氧气。1771年，普里斯特利把一支燃烧的蜡烛放在密封罐中，火焰熄灭了。把一株植物和蜡烛一起放到密封罐中，蜡烛一直燃烧着。他认为植物把某些东西释放到了空气中，使蜡烛能够一直燃烧。1864年，萨克斯用显微镜观察了活的叶细胞。在观察时，检测了细胞中的碳水化合物。他发现植物在光合作用过程中合成了碳水化合物。1883年，恩格尔曼研究了不同颜色的光对绿藻光合作用的影响。他发现被蓝光和红光照射的细胞光合速率最快。1948年，卡尔文追踪了光合作用过程中二氧化碳里碳元素的变化，从而了解到光合作用中复杂的化学反应。

探究实践1643年，海尔蒙特实验，植物生长的养料是哪里来的？A.土壤90.8千克，幼树2.3千克B.只浇雨水C.5年后树长大D.土壤烘干后称重，只比原来减轻了0.1千克，树增加了76.7千克他得出了结论：水分是