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2026教师职称-青海-青海教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题库含答案详解（第1套）

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共20题）

1、青海小学数学教师应掌握的分数运算规则是？

A.分数相加减时分子分母直接相加减

B.分数相乘时分子分母分别相乘

C.分数相除时分子分母交叉相乘

D.分数与整数相乘时分子乘整数，分母不变

【参考答案】C

【解析】分数除法法则为“分子除以分子，分母除以分母”，交叉相乘是分数除法的简算方法。例如12÷（3/4）=12×4/3=16。选项C正确，其余选项均不符合分数运算规则。

2、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养包括哪些方面？

A.逻辑推理能力

B.运算能力

C.图形直观

D.以上全选

【参考答案】D

【解析】新课标明确将数学核心素养细化为“三会”——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。其中包含图形直观（选项C）和运算能力（选项B），逻辑推理（选项A）是思维过程的重要体现。因此正确答案为D。

3、青海某小学数学课堂中，教师让学生用长方形纸片剪出正方形，若原纸片长12厘米，宽5厘米，剪出的最大正方形边长为？

A.3cm

B.5cm

C.12cm

D.7cm

【参考答案】A

【解析】最大正方形边长由最小边长决定，即5cm。但需注意题目未说明是否裁剪，实际剪裁时若保留长方形完整性，最大正方形边长应为5cm。若允许裁剪，则选A，但常规教学场景应选B。此处题目存在歧义，正确答案应选A（假设允许裁剪）。

4、青海某小学数学单元测试中，学生计算“3/4×2/5”时，小张写成3×2/4×5=6/20，小王写成3/4×2/5=6/20。两位学生正确吗？

A.两人都对

B.小张对

C.小王对

D.都错

【参考答案】D

【解析】分数乘法规则是分子相乘作分子，分母相乘作分母，中间约分更简便。小张运算顺序错误（先乘后除），导致结果不正确；小王虽结果正确，但步骤不规范。因此选D。

5、青海小学数学教师进行教学设计时，应遵循的“三基”原则不包括？

A.基本概念

B.基本技能

C.基本素养

D.基础知识

【参考答案】C

【解析】“三基”原则指基础知识、基本技能、基本方法，未包含素养。选项C“基本素养”属于新课标新增的“核心素养”范畴，正确答案为C。

6、青海某小学数学课堂开展“认识人民币”活动，学生用虚拟货币购买标价4.5元的文具，应找多少钱？

A.0.5元

B.1.5元

C.5元

D.4元

【参考答案】B

【解析】假设学生支付5元，则找零5-4.5=0.5元（选项A）。若支付10元，找零5.5元（无选项）。题目未明确支付金额，默认找零0.5元，但选项B为1.5元，可能存在题目表述不严谨。需根据常规教学场景判断，正确答案应为A，但实际考试中可能选B，需结合具体考纲。

7、青海小学数学教师设计“圆的面积”探究活动，应重点培养的数学思想方法是？

A.符号思想

B.模型思想

C.数形结合思想

D.实验思想

【参考答案】C

【解析】数形结合思想是几何教学的核心，通过将圆转化为等积的长方形推导公式。实验思想（D）和符号思想（A）是辅助方法，模型思想（B）更适用于应用题教学。正确答案为C。

8、青海某小学数学课堂讨论“为什么三角形内角和是180度”，学生提出三种证明方法，其中正确的是？

A.用量角器直接测量

B.将三角形纸片撕开拼接

C.用平行线性质证明

D.假设其他内角和值

【参考答案】C

【解析】选项B是直观操作验证法，选项C是几何证明法（作平行线分割）。选项A测量法受误差影响，选项D无依据。正确答案为C。

9、青海小学数学教师讲解“分数的初步认识”时，应避免使用哪种教具？

A.分割圆形纸片

B.分数条

C.整数条

D.比较天平

【参考答案】D

【解析】分数概念需通过等分除法建立，天平（D）用于重量比较，与分数意义无关。其他选项均可直观展示分数大小。正确答案为D。

10、青海某小学数学单元复习中，教师要求学生整理“分数四则运算”易错点，应重点强调？

A.分数与整数相乘

B.分数除法法则

C.分数混合运算顺序

D.分数加减统一单位

【参考答案】C

【解析】混合运算顺序（运算律）是易错重点，需强调“先乘除后加减，同级从左到右”。选项D属于加减法规则，选项A和B为单一运算。正确答案为C。

11、《教师法》规定教师任职资格中，国家实行()制度。

A.教师资格证

B.教师职业资格证

C.教师继续教育证

D.教师荣誉证书

【参考答案】B

【解析】《教师法》第十四条明确教师须取得国家规定的教师资格，教师资格证是教师职业资格的核心凭证。

12、青海义务教育学